初中升高中，学生成绩下降是智商不够吗？家长如何帮孩子走出困境

　　很多家长都有这样的苦恼，原本在初中成绩还不错的孩子，上了高中后，老是会觉得上课听不懂，跟不上老师的思路，课下做作业也非常困难，感觉孩子对知识的反应也没有以前快了，感觉像是脑力跟不上要学的知识，老师教的知识学得一塌糊涂，成绩一落千丈，以前初中时在学校里面还能排名前百，现在连前二百都进不去。

　　

　　每次面对着孩子与初中截然不同的成绩单，无数家长百思不得其解，愁白了头发也想不出到底为什么孩子的成绩到了高中就下降得这么快，以前感觉挺聪明的孩子现在感觉脑瓜不好使了。

　　其实，这种情况在高中是很常见的，几乎所有刚从初中升入高中的孩子都会面临一段时间的成绩下降，只不过有些孩子挺过来了，赢得柳暗花明又一村的成绩提升，有些孩子就此沉沦，再也难以回归到初中的学习状态。那么，刚刚升入高中的孩子到底为什么会出现一段时间的成绩下降和感觉脑力跟不上呢？我认为，主要有以下几点原因：

　　其一，高中的知识与初中的知识有很大差异，初中的知识较为具体，贴近于学生的生活，并且知识总量也远没有高中知识总量多，而高中的知识较为抽象，很多知识需要在初中知识融会贯通的基础上才能理解，并且，高中一个学期学的知识可能已经能抵得上初中三年学的知识了，知识总量的提升不是一般的大。

　　

　　虽然从学科上来看，初中算上体育共有数学、语文、英语、历史、政治、物理、化学、生物、地理十门课程，而高中文理分科之后学生只需要学习3+3共六门课程，但是每门课程无论是知识的广度还是会深度都比初中提高了很多倍，学习难度更是呈指数增长。

　　以高中生最为头疼的数学为例，初中的数学知识大都比较具体，多为一些常量，很多题目凭借常识就能做出来，学习的数与代数关系、图形与几何知识基本都是静止的，很多时候只要学会了一个公式，或者是死记硬背记住了一个公式，就可以应付整个单元的考试。

　　并且，初中的数学知识更偏向于定量计算，有很多较难的函数题目只要做题做得多了，自然就能顺着算下去，而不需要学生临场变换和理解，虽然也有很多关于几何证明类的题目，但是在整个中考中占比不大，有很多省份中考甚至完全不会涉及证明类题目，因此学生在学习时也就不需要多注重对数学理论的分析，加深对理论的理解。

　　

　　但是到了高中就不同了，高中的数学知识抽象，大多是在研究变量、字母，所学的数字和图形基本上都是变化的、运动的、相互有联系的，学生在学习的时候不仅要重视计算，更要对数学理论进行分析，加深对数学理论的理解，而且高中的数学知识环环相扣，彼此照应，有时候一个题目能考察到好几个单元的知识点，学生哪块知识有漏洞都没有办法解决问题，所以学生只会死记硬背是绝对不可能拿到高分的。

　　其二，高中的教学方式与初中不同。初中时期学生虽然要学的科目比较多，但是各个科目主次分明，副科科目会给主科科目让路，总体来看一些在学生的成绩中占大头的课，比如，语文、数学、英语这样的课，课时比较充足，每节课的知识容量比较小，在大多数学生的可接受范围之内。

　　所以，各位主科老师就有足够的时间对重难点的内容反复强调、对各类习题的解法反复举例示范，而副科老师本身课业压力也不大，要教的内容也没有那么多，也有很多时间反复强调考试要考的内容，相应的，学生也就有时间进行巩固练习。

　　

　　并且，初中老师在知识点的处理上侧重记忆，学生只要记住相应的概念、公式、定理和法则，就能取得很不错的成绩，教师对学生的要求更多的是模仿，更多的是锻炼学生的定势思维。

　　而高中时期虽然学生要学的科目变少了，但是每个科目都是考试的重头戏，没有谁让着谁一说，都非常重要，所以给各科授课的课时就相应的变少了，但是，高中的知识点增多，灵活性变大，每节课的知识容量就相应地提高，教师在讲课的时候速度就要加快。

　　因此，教师对各种类型的题目也不可能讲得非常全面细致，更难以将每部分内容都巩固强化；与此同时，高中时期教师不仅要认真讲解教材中的概念、公式、定理和法则，更要重视学生各种能力和思维的培养，要求学生能在有限的范例学习后达到“举一反三”，锻炼灵活的思维。

　　以高中的理科综合（物理、化学、生物）和文科综合（历史、地理、政治）为例，初中时，不管是理科类还是文科类，只要学生记忆力不错，练过足够多的题目，就能取得很不错的成绩。

　　

　　然而，到了高中，学生不管记忆得再好，刷过再多题目，也很难直接遇到原题或者直接考查书上知识的题目。

　　学理科的同学会吐槽说：“刷过再多的题也抵不住不理解定理概念本身”，而学文的同学会抱怨说：“就算把整本历史书都背下来还是考不了高分”。这就是因为高中的知识更加综合化、理论化、深入化，更强调学生应用知识解决问题和举一反三的能力，而更少地强调死记硬背的能力。

　　其三，高中的学习方式需要较大转变。上了高中，学生的学习方式需要有比较大的转变，前面说的两个因素，不管是知识还是教学方法，都是我们没有办法改变的客观因素，但是学生自己的学习方式是唯一能改变的主观因素。

　　

　　很多学生初中的时候虽然没有良好的学习习惯，不知道预习、复习，甚至连作业都不好好写，但还是凭借自己的聪明取得了一些好成绩。如果上了高中还是采用这样的学习方式，成绩越来越差是必然的。

　　我们已经明确了高中的知识和教学方式都和初中大不相同，这种不同反映到学生的学习方式上就是初中时学生的学习方式更多的是记忆和模仿，不管是好学生还是坏学生，大多数学生都是被动地完成老师布置的任务，不善于主动地独立思考和刻苦钻研学习问题，缺乏对知识的总结能力。

　　而高中更需要学生能够理解和灵活应用知识，需要学生能够勤于思考、勇于钻研、善于触类旁通、举一反三、归纳探索规律，因此学生更需要花大量的时间对知识进行深入理解、复习巩固等，只有把知识真正内化于心，才能满足高中的要求。

　　

　　那么，面对孩子上了高中突然急速下降的成绩，家长到底应该怎么办呢？

　　首先，要纠正孩子不正确的学习观念，养成积极进取的学习态度。初中的学习一般都比较被动，老师让干什么就干什么，老师没说就不做，这种心态在高中最要不得，高中知识比较多，老师很难照顾到所有学生，每个人不明白的点各不相同，如果让老师单独给每个学生布置任务，那简直是天方夜谭。

　　所以，高中生最应该树立的学习观念是：“学习是为了自己，学习是自己的事情，要想学习好就必须自己想办法”，摆脱对老师和家长的依赖，因为只有自己最了解自己，自己有针对性地给自己找问题、纠正错误，才最有效。

　　同时，还要摆脱懒惰和偷懒的心理，必须让孩子明确，高中的学习是容不得任何投机取巧的，任何偷懒都会在高考那一天现出原形，让自己后悔莫及，只有坚持竭尽全力地学习，才能取得理想的成绩。

　　

　　其次，要帮助孩子形成良好的学习习惯，找到适合自己高中学习的学习方式。很多孩子初中明明成绩还不错，到了高中一下子就不行了，家长会觉得很突然，孩子也会觉得毫无头绪，其实，任何下降都是有原因的。

　　大多数初中成绩很好，高中一下子下降很多的孩子是因为还在使用初中的学习方式——上课认真听，下课却一心只想着玩，除了被动地完成老师布置的作业，从来不想补一补自己薄弱的科目或者知识点，一心想着老师会帮着自己解决，殊不知，高中的知识那么多，老师完全没时间帮你回炉，知识间联系那么密切，前面一块不明白，后面也就跟着夹生饭，久而久之，成绩自然越来越差。

　　仔细看那些高考状元介绍的学习方法，他们最离不开的就是每天复习老师讲过的知识，当天出现的问题当天解决，并且预先学习老师第二天要讲的内容，记下自己不明白的地方，等老师讲时重点听自己不明白的地方，这样每次学习新知识，他们基本上就已经重复了三次，对于薄弱的点，也已经掌握得差不多了，长久坚持下去，就会越学越轻松，形成良性循环。

　　

　　所以，面对高中复杂且繁多的知识学习，只有聪明的头脑是完全不够的，必须养成良好的学习习惯，比如课前认真预习，标注出自己不理解的部分，上课认真听讲，好好做笔记，课下及时复习，不会的当天找老师解决等等。

　　另外，因为每个人的生理和性格偏好是不同的，有的人喜欢在家里安安静静地独自学习，有的人喜欢在班级里和同伴一起研究，有的人倾向于早起，有的人倾向于晚睡，家长应该允许并且适当帮助孩子找到适合自己的学习方式，持之以恒地坚持下去，这对孩子来说是终身受益的。

　　最后，家长和孩子对待成绩都不要怀有太大心理负担。很多家长比孩子自己都还要重视成绩，孩子成绩下降，不鼓励支持孩子，反而要对孩子实行冷暴力，时间久了，孩子的心理承受能力会被摧垮，平时学得再好，到考场上一紧张，就什么都忘了，更严重的，还会患上心理疾病。所以家长和孩子都应该对成绩保持理性态度，坚信只要每天都把知识弄明白了，坚持认认真真踏踏实实地学习，一定会收获理想的成绩的，不要太着急，更不要有太大心理负担。

　　结语：

　　高中对于普通人来说，的确有着非同寻常的意义，但是面对成绩上的得失，我们可以不要显得过于焦急，只要每天坚持进步，坚持弄懂每一个知识，成绩的上升，只是时间的问题。