孩子作业低质量的原因是？

教学是门遗憾的艺术，再优秀的课堂教学也难免有遗憾，课后作业是必不可少的，但是学生作业低质量的情况却很多，到底是为什么？

条理性差：没有好的学习方法

有些孩子甚至不知道今天有什么作业需要做？如何安排这些复杂的作业？不会对各科作业进行合理的排序，不知道怎么去列任务清单，没有动手安排自己学习任务的能力。

学生如何进行自我管理，规划学习计划？我们推荐《91天习惯养成手册》的方法：

step 1 未来一周待完成事项罗列

我们可以把孩子的学习计划分段进行。孩子未来一周哪些事情需要完成？

在周日，陪孩子一起罗列出来未来一周待完成的事项。明确总目标，是学会管理自己时间的第一步。

step 2 未来一周待完成事项排序

未来一周完成的事项罗列完了，孩子就可以完成了吗？为了避免让学习止步于制定计划，我们还应该教孩子如何对这些待完成事项进行科学合理的排序！

基于这样两个维度、四个方向——“重要紧急”“重要不紧急”“不重要紧急”“不重要不紧急”，让孩子将学习任务科学排序。

自主学习能力差，缺乏良好的监督

学生自主学习能力差。需要监督，这样老师除了明确布置家庭作业的要求外，还需家长有效监督，把控完成的过程。

没有有效监督可能会出现这样的情况：学生A边玩手机边做作业，本来20分钟可以完成的进行了两个小时，而且完成情况马马虎虎；学生B先玩游戏看电视，然后才熬夜做作业，每次做到凌晨1点多……等等因为学生的个人原因，导致作业的效力变低！

众所周知，良好的家庭教育是学生成功的一般，所以老师和家长的齐心协力，才能提高作业的效力。

教育学家曼思说，“习惯是根缆绳，我们每天给它缠上一股，要不了多久，它就会变得牢不可破。”给学生培养习惯，在养成期的前期确实需要有外力去要求和监督！

在大禹未来教育，作业设计也与其他机构有着显著的区别，老师不仅要定制化地设计作业，还要明确家长的监督责任，比如老师在准确估量学生所需时间后，会在沟通下确定完成时间，学生会在固定时间段的固定时间严格完成作业，保证作业的质量！

作业缺乏定制化的设计

学校的大班级里面，学生自身存在差异，统一布置作业会出现“学霸消磨时间，学渣抓耳挠腮”的现象。

对于基础差的学生，无疑增加了他的作业时间，作业质量下降，错误率的提高，也挫伤了同学的积极性，这情况持续下去，差生会对作业敬而远之，学习压力也骤增。

学习中取得的成功会导致更大的学习兴趣。然而对于学习基础良好的学生，低质量的作业会浪费他的时间，其成就感很低，能力也得不到锻炼及提升。

为了兼顾学生差异，大禹未来教育会针对不同的学生，设计多样性的作业。课后作业的关键是要有效，设计一些针对性的题，既要避免同类型习题的机械重复，让学生无意义刷题；又应让学生有解决难题的兴致和成就感，在认真做题时，触类旁通，举一反三，更快掌握所学知识！

作业要精而有效

课后作业是孩子需要在课后完成的作业，是课堂学习的补充或者说延伸，它需要学生的自主学习能力也培养学生的自主学习能力，对于学习方法得当的学生来讲，完成作业的效力，未必低于课堂学习。

学生完成课后作业，不同程度地运用着所学知识，去解决学习难题、形成认知网络、建立知识系统……

大禹未来教育，从第一节课起就有着极高的标准，大禹未来教育的首席产品官牟利老师说：“回忆当初第一次上课的紧张与忐忑，当时一位老教师和我讲，要记住第一课的心态，然后每次课都保持着这样的初心，你就可以当个好老师！”