未来教育将从“教”转向“学” 教育机构如何回归教育的本质

近年来，无论是政策导向，还是技术进步，都在推动着教育领域的不断变革。未来，教育行业将走向何方？我们认为这些变革将促使教育回归本质——以学生为中心。教学方式由“教”向“学”的过程中，教育机构该如何应对？

当前，互联网技术特别是人工智能正在重塑教育行业。越来越多的教育机构使用优学堂教学管理系统，创建丰富多彩的学习氛围，开拓个性化的教学方式，就是一个明显的例子。展望未来，黑板和讲台或将消失，教科书也成为配角，教师也只是为学生提供课程设计和服务。

教育政策和教学手段的各种变化，目的在哪里？学校和老师的目标不是做好课堂教学，而是要保证每个学生的学习权利，为学生提供高水平学习的机会。教育是为学生服务的。

以学生为中心，就要求了解每个学生的个性情况，让学生在课堂上充分表现，与学生一起教学相长，在教学内容上不灌输而是启发学生解决生活中实际问题。这是应有的教育常识。

这种回归还包含对学习本质的回归。学习最好的方式是学生自我驱动的主动学习。老师则是起到引导、辅助和串联等作用。学习的第一步是自习，是对书本知识的理解。通过与文本的对话，学生感悟知识的内涵，建立自己的知识结构。第二步是与同学的对话。通过同伴的辩论和启发，来修正和重建、巩固自己的知识体系。这种课堂讨论应该是广泛的，而不是尖子生的专利。老师应该相信、激发每个孩子的潜力，根据学生的特点设计教学方式。

这场变革是观念、技术和行为上的全面的变革。教育机构需要改变传统的教学手段和方法。在变革的过程中，要关注这3个方面。

首先，课堂变革不是作秀，是真学真教。这种变革可不是换换座位、搞一场辩论会、跟学生头靠头等就行的，需要老师去认真了解、倾听每个学生，让学生在课堂上发挥所长，与同伴讨论，去思考去解决实际问题，以此获得学习的快乐和满足。需要说的是，这不是说让老师不去教了，而是站在学生的角度去重新设计教学过程。

其次，从“教”向“学”的转变，要求教师的教学研究也转向如何让学生更好的学。老师们需要通过细致的课堂观察，发现学生的接受情况和认知特点，他们的困惑在哪里，哪些方面是成功的，从这些情况去重新设计教材内容、教案形式、课堂提问环节、作业布置，来达到更好的效果。

此外，教育机构在教学管理上也需要改变很多。在备课、教学、测试等环节上，对老师的评价标准需要调整。比如，老师的教案是否以学生为中心，鼓励思考和讨论；老师在课堂上是否关注了全班学生的表现；考试的形式和题目是否重在引导学生解决实际生活场景的问题，而不是单单检测学生的记忆力。

优学堂综合上述观念，回归教育的本质，从教转向学。让学生能够更加的主动、自觉地学习，课后的配套复习，多元化的学习，转变我们传统教学的模式。