教育测评论文丨大数据教育评价：让大规模因材施教成为可能

　　原标题：教育测评论文丨大数据教育评价：让大规模因材施教成为可能

　　文章来源：《小学教学研究》2022年10月第28期

　　作者简介：周雪红，毕业于南京师范大学外文系，中共党员，中小学高级教师，从事教育工作近三十年，现任华东师范大学苏州湾实验小学校长。曾获得“苏州市优秀共产党员”“苏州市优秀教育工作者”等荣誉称号。在《人民教育》《中国教育报》等刊物发表学术论文三十余篇，主持多项省、市级课题研究。

　　

　　作者：周雪红

　　华东师范大学苏州湾实验小学校长

　　

　　

　　摘 要：基于大数据的学生“五育”并举评价旨在通过教育大数据对学生德、智、体、美、劳等各个方面的可教育性及实际发展水平进行价值判断，以促进学生的个性化全面发展。本文基于大数据教育评价的背景与愿景，探索学生“五育”并举评价的指标体系、技术支持、操作框架等，从而创新评价体系与策略。建构大数据驱动下“五育”并举评价的具体实施路径：精准评价数据，提高教学质量；全面数字画像，推进因材施教；驱动课程优化，增援学生成长。

　　关键词：教育大数据，五育并举，学生综合评价

　　教育评价是教育发展的重要组成部分，大数据技术的出现为教育评价的发展提供了新的思路和技术支持。近十年来，大数据在教育领域的研究逐渐增多，如应用大数据开展学生能力评价、学生成绩测评、学生身心素质监测等。2019年7月，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中高度重视、充分强调：坚持“五育”并举，全面发展素质教育。据此，坚持“五育并举，融合育人”，堪为新时期对学校教育提出的核心要求，是做好学生评价的根本遵循。运用大数据技术和思维模式改进教育评价、促进教育的发展；通过教育大数据、人工智能、云计算等信息技术与教育教学深度融合，构建教与学、管理与评价等一体化、智能化的“智慧教育大脑”，实现“五育”并举、全面育人的目标，无疑是个值得思考和研究的课题。

　　一

　　构建基于大数据的学生“五育”并举评价体系

　　以本校为例，本校创办初期，即借助 “智慧校园”建设，以学生行为规范与学业表现为内容，以数据思维与成长建模为创新，利用学校先进的云平台，建构了跨终端、全时空、多角度的学生成长智慧评价系统，对学生的“ 课程学习”“ 品行习惯”“ 集体表现”3大板块、17个维度、140项成长指标进行实时评价。其间，更以一支 “魔法棒”为起点，结合智能终端，以积分超市和积分兑换机为终点，形成“魔法评价”闭环，真正让人工智能、大数据技术下的“互联网+评价”成为现实，并且有效实现了“家、校、生”三方的全面参与与合作，促使学生获得了持续、协同、健康、全面的发展。

　　

　　为更好地达到全面育人的目的，本校立足“胸怀天下，格心致远”的培养目标，对原有评价指标进行了升级，由三个维度升级为七个，其分别为 尚善的品格（德）、 尚进的学力（智）、 尚强的身心（体）、 尚美的旨趣（美）、 尚实的行动（劳）、 尚博的底蕴、 尚畅的视野等。“七尚”评价围绕“五育并举”，凭由文化底蕴积发及国际理解增量，加固学校教育、家庭教育、社会实践教育活动“三位一体”，形成科学、精准的大数据教育评价体系。在每一维度下又围绕必修课程、选修课程、校本课程，以及特色课程等设置了19个子项目评价系统平台，内含100余项评价指标。

　　

　　具体实施时，本校着重围绕七个维度评价系统设立了四级赋分标准。（见下表）

　　

　　上述评价内容的数据采集分别来源于课程管理系统、智慧教学平台、德育管理系统、体质健康评测系统、学生成长档案系统、智能图书馆系统等19个大数据对接平台。获得数据的方法主要有两种： 一是自动采集，借由学生学习与生活的相关痕迹，由系统自动采集相关数据。 二是手动上传，教师依据学生在校表现作出评价，形成数据；家长根据设置的指标，上传子女在家庭中的相关表现评价数据；合理、真实获取并上传学生之间的互相评价数据。如图书借阅、学业掌握、作业反馈等方面，则通过智能图书系统、智慧教学平台自动采集数据；而课堂表现、社会实践、获奖情况、兴趣爱好、家长评价等方面则通过教师、家长、同伴的评价在课程管理系统、德育管理系统、体质健康评测系统等平台手动上传数据。根据各阶段数据，有效形成个性化的学生“数字画像”。

　　

　　二

　　基于大数据的学生“五育”并举评价实施路径及成效

　　（一）

　　精准评价数据，提高教学质量

　　学校智慧教学平台包含AI课堂系统、资源库、测评系统、作业系统和录播系统等。在不改变教师传统教学场景和习惯的前提下，大数据教育评价系统大大减轻了传统教学中的低效重复劳动，显著提高了教学效率和质量，并成功促使教师的教学思维由传统教育方式向现代教育方式转变，由群体式教育方法向个性化教育方法演进。例如，AI课堂系统覆盖课前、课中、课后全过程，不仅统计学生的学习态度、学习负担、学习习惯等方面的数据，还进行数据间的对比和相关性分析，考查学生成绩的影响因素，让教师对学生有更透彻的了解，并随时随地互动反馈，令教学更具智能化。具体表现在：

　　

　　课前：教师利用资源库，通过备课系统进行全新备课或模板备课，添加课前、课中、课后教学活动；同时提供预习任务单，学生根据任务单，完成预习任务后，系统会对客观题进行批阅，教师对主观题进行批阅，系统自动提供一份学生对知识掌握情况的分析报告。这样，系统帮助教师实现教学目标初步摸底；教师根据学生预习任务反馈，调整教学设计、教学活动等，实现因材施教。

　　课中：教师通过移动端控制投影，通过虚拟白板进行移动授课，根据预习报告单上的情况，有针对性地进行讲解，同时，选取教学活动所需的教学工具，采用点名、投票、拍照上传等多种形式。在教学过程中，教师手持评价“魔法棒”，根据教学评价体系“兴趣与态度”“能力与方法”“成绩与效果”“合作与探究”“表达与交流”“实践与创新”等六大维度中65个子项目及时对学生进行学习评价。同时，教师通过作业系统在课堂上推送随堂练习，并通过学生完成情况生成分析报告，为布置课后作业提供依据。系统自动统计教学过程中的学生数据、教师数据，生成数据分析报告，极大地提高了课堂教学效率，还为学生“五育”的全面优质发展提供了强有力的实据。

　　课后：教师通过作业系统推送作业，学生回顾课堂内容、完成复习任务，系统多维度地分析作业过程中产生的数据，所有学生的错题都会汇总到教师的“错题库”中，按错误率高低排序，以便教师在接下来的教学过程中查漏补缺，优化教学；学生也会收到一份“学情报告”，对作业中的正确率、掌握好的内容、薄弱环节等都有非常详细的评价和分析，学生能清楚地了解自己阶段性的学习情况，方便及时调整；错题中心按错题知识点类型自动推送新题目，学生可进行个性化提升。每次测评后，通过测评系统，教师会立刻看到系统生成的分析报告，从全班的情况到学生个人的情况都一目了然，教师可以根据报告的具体数据制订教学计划，也能更精准地进行提优补差。如此，基于海量的优质资源，系统帮助师生诊断学情，生成诊断报告，形成学业追踪档案，实现教学精细化管理，其间产生的大数据更能帮助教师精准地实施针对性指导，为学生定制不同的学习任务，继而实现智能化、个性化教学，让因材施教因为大数据而真正成为可能。

　　

　　（二）

　　全面数字画像，推进因材施教

　　大数据教育评价系统的最大优势之一便是横向可涵盖学生各个方面的表现，纵向能贯穿学生的整个学习生涯。

　　1.依托数据，促进均衡发展

　　依托大数据，可随时观测到每个学生“五育”发展的情况，从而有机会发现学生的不足，同时通过学校、家长的及时指导和帮助，促进学生“德智体美劳”五方面优质均衡发展。由此，学生的学习积极性大大提升，学习兴趣更加浓厚，自我管理能力不断增强。例如，陈同学通过智慧教学平台采集的数据分析，使他的知识薄弱点、答题习惯、听课习惯、教学活动完成情况等都一目了然。我们可以分析出，他的数学逻辑思维偏弱、表达交流与班级平均水平差距较大；同时，我们可以从班级评价、家长评价、日常行为管理、自评等多维度数据报告，分析了解他的品德修养，找出其薄弱点，为后续针对性补强提供依据。根据这种情况，我们可以采用不同的培养方式，针对他的薄弱知识点进行精准辅导，促进其“五育”的优质均衡发展。

　　

　　2.内化“五育”，实施个性化培养

　　在学生“五育”优质均衡发展的基础上，通过大数据的“数字画像”，我们可对学生实施精准式、个性化教育，可内化“五育”、培养特长，可有效找到发展的方向和重点，促使学生形成个性化的品格和能力，以及未来长远的理想目标。例如，从陈同学智能图书馆系统借阅的数据中，我们可以分析出他喜爱艺术和科学，从学生成长档案系统和体质健康评测系统采集的数据中，可以精准地发现他有体育和音乐两方面的特长，可以对其实施体育和音乐等方面的特长重点培养，促进其个性化优质发展。

　　3.量身定制，驱动大规模因材施教

　　根据“学生大数据驾驶舱”提供的全校学生动态变化的数据，我们可更具有针对性地设计出学校层面的个性化教育方案，这不仅可为每个学生量身定制最适合的教育，还可因大数据让大规模“因材施教”真正成为可能，最终实现“为每一个孩子的快乐成长奠基”的办学目标。

　　

　　（三）

　　驱动课程优化，增援学生成长

　　大数据教育评价系统建设的主要目的：以数据支撑学生评价、以评价驱动课程优化、以课程优化增援并保障学生成长，帮助学生真实地了解自我、明晰自身的优势特长和发展短板，让每一个学生都找到适合自己的成长方式，实现学生发展和学校教育教学管理决策的双向共赢，发挥综合素质评价育人的导向、评价双重功能。在此项实践与研究的运作过程中，本校坚持走“校本课程特色化、选修课程多元化、特长课程链式化”之路，并在庞大的数据支撑下，对学生学习和教师教学情况进行科学、全面的分析，对学校课程的价值作出新的判断，从而实现了课程的优化。 大数据教育评价系统让学校有机会和能力将课程优化之路走得更好、更实，更有效地实现学生个性化全面发展的目标。

　　

　　育人是教育的生命和灵魂。大数据教育评价系统以实用、高效、前瞻为基础，以全面、精准、科学为原则，以学生各个方面、各个阶段的行为数据为依据，已真正成为发掘学生潜质、激发求学兴趣、指导学习方法、成就人生价值的引力波。育人，必然是大数据教育评价最本质的要求和价值诉求；大数据教育评价之于大规模因材施教、育人，不仅切实可行，更能行之有效。

　　

　　

　　

　　<< 滑动查看下一张图片 >>

　　编辑丨周利

　　审核丨蔡榕

　　声明：此文系转载，仅作为分享用。如内容在版权上存在争议，请与我们联系。

　　苏州监测社会版报告系列

　　1

　　【苏州监测报告/短视频】2020年苏州市义务教育学业质量监测社会版报告专题短视频系列，欢迎转发给老师、家长！

　　2

　　【苏州监测报告/PDF下载】2020年度苏州市义务教育学业质量监测报告出炉！

　　3

　　【苏州监测报告】2020年苏州市义务教育学业质量监测社会版报告发布会PPT，欢迎转发给老师、家长！

　　苏州教育质量监测工作系列

　　1

　　人物心声丨我们，也是苏州工匠！

　　2

　　2021年苏州市义务教育学业质量监测学科工具研制启动工作会议顺利举行

　　3

　　2020年苏州市义务教育学业质量监测区域综合分析报告研制活动顺利召开

　　教育测评论文系列

　　1

　　2

　　教育测评论文丨“停课不停学”初期全国中小学生居家学习特征剖析——基于全国五省六市（区）学生、家长和教师的调查分析

　　3

　　教育测评论文丨以监测评价赋能教育督导方式变革

　　苏州监测结果运用优秀案例系列

　　1

　　表彰分享|2020年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例表彰分享会圆满举行

　　2

　　优秀案例评选综述丨2020年度苏州市义务教育学业质量监测结果运用优秀案例评选综述

　　3

　　优秀案例宣传报道①丨基于监测数据,以“自能阅读”四维模式撬动学生阅读素养提升

　　苏州市教育测评高研班纪实系列

　　1

　　以监测试题为载体，推进”教学评一体化”——苏州市首届教育测评高研班第四期研修活动（初中组）纪实⑧

　　2

　　以监测试题为载体,推进”教学评一体化”——苏州市首届教育测评高研班第四期研修活动（小学组）纪实⑦

　　3

　　西子湖畔取真经，钱塘江边话测评——苏州市首届教育测评高研班第三期研修活动纪实⑥

　　责任编辑：