培训机构｜数学网课之大陆老师数学微课

栏目：未来教育时间：2022-11-30

　　作为研究猿的我一直在说，后疫情时代对行业的变更和冲击是巨大的。如果说2003年的非典，带来的是C端线上化的变革，那么在2020年的今天，C端的线上化已经完成。此次疫情开启的模式更偏B端，从需求侧的在线化转向供给侧的在线化和数据化。从企业的互联网化到产业的互联网化（供应链，金融）继而产生社会的互联网化（公共服务，智慧城市）：线上购物、线上娱乐、线上教育、线上办公、新兴医疗、人工智能甚至员工共享。

　　写在前面

　　对不起大家，由于前阵子工作调动导致异常忙碌，因此很久没有更新了，今天打算说一下数学课。

　　我家之前一直上的火花思维（我打算下期说火花，当时为啥我在众多思维课里【豌豆、斑马、火花】里选了火花】），不过之后因为上学缘故，又转学而思了（希望之后可以得到高人指点总结下高思、学而思、优才BLABLA），不过今天我打算介绍一个不太一样的数学思维课——大陆老师。

　　为什么会选大陆老师？

　　当时了解到大陆老师，是朋友推荐的，你说它是个网课吗？其实也不是，它其实是一个给家长听的数学课，家长听完以后带着孩子通过做游戏的方法带领孩子建立数学思维。

　　1. 利用碎片时间：首先，它给家长的音频大概都是每节课小于20分钟，我一般利用上下班路上听，然后把重点的笔记和要做的作业记录下来；其次，这些游戏我也是带着小孩利用碎片时间完成的。

　　2. 游戏即学习：里面大陆老师给出的很多作业，其实你都可以理解为游戏，把题目场景化，把数学和游戏、做饭等等结合起来，孩子不会排斥。我经常和他们说，来啊，我们玩个游戏啊，毕竟兴趣才是最重要的。【尤其是大陆老师低幼的课程，基本都是游戏。】

　　3. 数学概念拆分细致：不像很多思维课，尤其是低幼的思维课，他们对于小朋友对数字敏感度的把握并没有那么拆分的那么细致。而大陆的课程就会把大人认为很熟悉的概念，从小孩的思维角度细致推进，拆解目标。比如第一阶段的第一周期：数量表征，解决儿童会数数不懂数量概念，以及小学生会计算不理解集合概念的问题。它的课程通过故事、生活、电影多角度启发家长深入理解“数量表征”这个概念，从六大领域入手，多角度提供游戏指南，同时训练儿童进行“替代表征”，作为解决等量代换题目的必要前条件。

　　大陆的课程设置

　　1. S课程：最原始的大陆老师课程（即2020版系统微课）：分三个阶段，基本一阶段对应从4岁-1年级，二阶段对应1-3年级，三级对应4-5年级。这个课程是最系统完整的课程，学习方式是阶梯式进阶，课程包含理论和实践，告诉你为什么这么设计，这么教学，也告诉你应该怎么做，提供练习和监测；同时还会详细教你辅导中提什么样的问题，如何促进孩子思考。

　　每个阶段的课程（108节）分成四个周期（24节*4）＋一个大综合课（12节）：

　　每个周期包括：

　　15节：新概念知识点课（用于拆分目标，细致推进）；

　　3节：复习课（用于融会贯通，巩固周期目标）；

　　6节：综合课（用于综合应用，题型讲解，阶段检测）；

　　最后的大综合课：

　　12节，包含本阶段重要的题型概括，和综合应用，也可作为最后的检测。

　　这个课程第一阶段，我家老大已经学习完毕，进入了第二阶段；老二老三正在学习第一阶段。我当时为了方便，做了小打卡系统，把课程重点和作业都写下来了，感兴趣的可以加入。

　　2. 低幼课程：这个课程是针对2岁半-4岁半孩子设计的一个通过各种实物游戏，来做的数学课程。比如会用到面粉、海绵、颜料、水果蔬菜等等，通过做游戏的方式来理解物质的特性、相关的数学理念。

　　它有4个阶段，每一个阶段有10个主题：每个主题分为1个理论课（理论课告诉你的是，这个主题我们探索什么物质，这种物质有什么特殊性，它的属性和功能会让我们设计什么样的游戏，这样的游戏活动会有什么特点和好处，以及在这些活动中我们会涉及到哪些数学经验？）；4节游戏课（每节课介绍一种或一类游戏活动）以及2节视频课（视频课不一定是新课，有的是针对音频课的补充展示，或者是完全新的游戏，视频课是增加感性认识的部分。）

　　每节课重要的数学概念或者知识点罗列出来，提供家长笔记的模版，你可以抓住这些关键词来听课，记录，会事半功倍。课程内容和家长笔记模版如下：

　　以上两个课程我自己跟过，都比较推荐，其余课程我复制一下官微，需要请自看。

　　3. A课程（校内同步指导课）：明年开学同步上线，分四个版本教材（人教版、北师大版、沪教版、苏教版），不同版本不同班级，不同课程内容。这门课目前大家应该不会看到其他同类课（以后会不会有模仿者出现就不好说了），课程聚焦于校内基础，与教材同步，帮家长分析教材的优劣，提供补充方案，针对校内作业进行同步错题分析，帮家长对错误进行分类指导，对症下药。

　　4. B课程（儿童数学思维启蒙家庭训练指南）：简称“理论课”，包含了S课程三个阶段的理论部分，相当于是理论的浓缩版，目的是让家长最短时间掌握宏观方向（路线），了解从一年级到五年级教学的顺序和逻辑；同时这个课程里增加了家庭辅导技巧，学习方法，可以理解为治疗“辅导困难症”的最佳课程（我的课程体系里）。这门课还有一个特点是，一半课程内容是我已经设计好确定讲什么，另外一半内容是基于班级学员互动分享提问后，我归类分析后生成的新课程，每年我会重新讲，内容都不同。

　　5. C课程（30天计算训练营）：是“大陆老师的数学秘密花园”的系列之一，重点在提高计算能力，也是原先系统微课下的专项课“计算策略课”的升级。本课程按照计算类型分模块推出，比如：10以内加法，10以内减法，进位加法，退位减法，表内乘法，大数加减，表内除法，两位数相乘......每个模块根据内容时长差不多是30天。这门课是唯一一门要求打卡的课，对家长的执行力要求很高，但是学习力要求一般。我已经分解到象“傻瓜教程”这样细致了，每天的操作，每一步做什么，目标是什么，题目如何设计都帮大家做了。要是这门课都感觉操作困难的家长，问题可能出在“辅导互动环节”上，就需要上B课程来改善自己的“辅导困难症”。

　　6. D课程（常见应用题题型分析）：也是“大陆老师的数学秘密花园”的系列之一，是原先系统微课下的专项课“习题课”的升级版。以前专项课都不对外，因为与系统微课是绑定的。现在我做了调整，相当于把同一类题，从最简单的到复杂有难度的（比如小奥类的难度），一条线串联下来，让家长知道你给孩子选什么样的题合适，如果这类题不会做，应该退到什么层面去训练，如果能够胜任，又可以怎么进行挑战，如何改编题目。这门课是完全自学的课程，没有答疑，全靠家长自己听课（上过S课程二阶段的家长应该更容易上手）。当然对于高年级有一定水平的孩子而言，这门课孩子也是可以独立听的。