（第一教育经典）

素养培养将从蓝图到现实

• 未来世界三大趋势——不对称性、复杂性、不确定性。
• 教育，要想适应这样的变革，系统性的组织变革在所难免。
• 培养学生能够适应终身发展和社会发展的素养。
• 学生核心素养的培养将是教育与经济和社会深入互动，同频共振的主旋律，是教育搭上时代快车的主路径。
• 对于知识的认知不断演进
• 《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》
• 可以将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度。
• OECD发布《学习罗盘2030》（OECD Learning Compass 2030），认为知识是学科的、跨学科的、经验的和程序的，

• 未来最重要的知识必定是不可复制的知识，如自信、选择、健康、提问、娱乐、分享、有趣，还有现代社会所需要的创造力、批判性思维、合作能力、自我管理能力、幸福的能力，

技术发展升级教育形态

• 技术还将不断升级，成为促进教育变革最重要的力量之一，并呈现与教育深度融合的趋势。
• 大数据蕴藏着巨量的财富，为教育技术升级提供的路径指向。
• 学生采取更灵活、线上线下、个人定制式的、混合式和自主式的学习方法。
• “自学人”将成为学习者的重要特征，自己制定学习目标，自己寻找学习资源，自己寻找学习方式。

真实性学习将成为学习主流

• 美国：将知识与更多地与真实世界相关：他们认为知识学习是必要基础。知识与真实世界相关能满足学生学习状态的需要，有利于在现实生活中实现知识迁移，对于经济和社会的发展也有着重要作用。
• 芬兰：拓展课堂外的学习，并使用技术进行学习。比如，走进自然、参观博物馆、企业等，在学习环境中更多地认可游戏和虚拟环境。
• 日本：课改以“面向社会的课程”为理念，重视课程与社会、生活之间的关联，要求各学科相互关联，幼、小、初、高各学段保持一贯性。

教学内容的变革对创新教学方法和手段提出了要求，项目化学习、从STEM走向STEAM 、跨学科整合、主题教学、以概念为本的教学、大问题教学、大单元教学等方法正在从“养在深闺人未识”到“飞入寻常百姓家”，日益受到全球教育界的关注，能够有效地引导学生解决基于生活世界的问题，培养学生解决问题的能力。

学习科学将方兴未艾

• 教育研究正在从经验导向转向实证和科学导向，这也是学习科学所担负的重要使命。
• “因脑施教”

创新型学校服务个性化学习

• 无论是创新方法，还是先进技术，未来学校是以为学生提供个性化学习体验为主要目的。
• 未来学校从学生的体验出发，将在以下领域发生深刻变化：

大规模的定制化成为常态；

学生在移动性场所学习；

教师的教学计划整合学生的社会、情感和物理需求；

课堂上开展的是差异化教学；

学校提供虚拟，不受限制的、多样化的学习资源；

课程系统体现了生活的路径；

在线学习平台支持混合学习，从而让学生站在教育的正中央。

这些学校的组织、空间、教育者、学习内容、学习方式、教育目标和评价体系各要素发生了革命性的变革，而不仅仅是单一要素的变化。

看到未来教育的这些趋势，教育者和被教育者将会采取怎样的行动才能适应未来社会的发展？欢迎留言！