宁夏2022年特岗（事业编D类）教师备考资料29，5月7日更新！（今日有干货）

　　宁夏事业编D类（特岗）笔试试卷

　　由《职业能力倾向测验》（D类）

　　和《综合应用能力》（D类）两个科目构成

　　

　　《职业能力倾向测验（D类）》

　　分为五个部分，共100小题

　　题型均为单项选择题

　　考试内容主要包括：数量关系、言语理解与表达

　　判断推理、常识判断、资料分析五个部分

　　《综合应用能力D类》试卷构成为三部分

　　全部为主观题型

　　1、辨析题，分值为30分

　　2、案例分析题，分值为60分

　　3、教育方案设计，分值为60分

　　玩得就是心跳，要的就是上岸

　　在综合应用能力(D类)考试中，案例分析题在《综合应用能力（D类）》这张试卷中占到60分的分值，大家好好备考哦。

　　知识点思维导图

　　点击图片查看大图

　　

　　解答案例分析思路

　　具体说来，可以分成三个步骤进行答题：点题，析题和解题。点题基础，析题是关键，解题是根本。

　　第一步：点题。

　　仔细阅读题干要求，确定考查范围：单知识点、单模块、综合类。

　　第二步：析题。

　　带着问题仔细阅读案例，从案例中查找与题干相关的关键信息，提取与材料对应的知识点。如果题干考查的是单知识点，应尽快链接到该部分的理论知识，再结合案例从中选取有用的理论知识，做到理论与材料一一对应；如果题干考查的是单模块类，则广泛链接到该模块下的相关知识点，再结合案例从中选取与案例对应的知识点；如果题干考查的是综合类，首先确定是评析、对策还是启示，然后运用头脑风暴式思考，迅速链接到可能涉及的相关模块，再结合案例从中选取有用的模块下的关键知识点。

　　第三步：解题。

　　组织语言按照题干要求进行答题。

　　答题得分技巧

　　1. 内容多少看要求，字数到位

　　2. 逻辑清晰，层次分明，数字编号

　　3. 卷面整洁，字迹工整

　　4. 理论须结合案例，一一照应

　　答题模板示例

　　3

　　热点教育活动方案设计

　　热点一

　　此次新冠病毒的来袭，不仅是对国家应急反应的挑战，也是对公共卫生干预能力和个人卫生习惯的一次考验。抗击疫情期间，很多我们平时没有注意到、不会用心去做的卫生行为，都在这次疫情中被强制要求。正是这样一系列由长期行为养成的习惯，带给我们安全与放心。

　　假如你是班主任孙老师，请根据本班情况，自选一个学段(如小学、初中或高中)，在疫情下针对上述问题设计一个主题的教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果和检验方法等）。

　　【活动主题】

　　卫生关联你我他，齐抓共管靠大家

　　【活动依据】

　　小学生正处于卫生意识和卫生行为养成的关键期，尤其是在行为方面自觉性、自制力都比较差，因此需要教师的及时指导和教育，针对近期个别学生卫生习惯不好的现象，特召开此次主题班会。

　　【活动目标】

　　1.认知目标：学生能清楚不讲卫生危害大；

　　2.行为目标：学生能运用总结的方法，养成良好卫生习惯；

　　3.情感目标：学生能树立合理的卫生意识。

　　【活动过程】

　　一、漫画渗透小知识

　　出示漫画，宣传卫生知识。第一幅图：一个小朋友叼着笔看书；第二幅图：一个小朋友躺在床吃东西。学生讨论反馈有关卫生方面的知识，随即引入本次班会主题。

　　二、邋遢大王遭恶果

　　1.小品表演《我邋遢，我任性》，学生感知不讲卫生的危害。小品里的小明同学很脏，衣服已发出酸臭味，上完厕所从不洗手，更别提戴口罩了，后来不幸染上了新冠肺炎，此时后悔不已。

　　2.医生来诊治，实情我告知。医生诊断后告诉小明，染上新冠肺炎的原因是平时卫生习惯不好，只要养成良好的卫生习惯，此病是可以自愈的。全班同学看后交流各自的看法，明确不讲卫生危害大。

　　三、卫生标兵享经验

　　学生讨论交流，总结讲卫生的方法。小品中的邋遢大王，在医生引导下变成了班级的卫生标兵，并分享经验如下：保持个人卫生——勤洗手、勤洗衣、勤洗澡，自觉戴口罩。学生分组讨论如何养成良好的卫生习惯，每组组长上台分享讨论结果，班主任汇总如下：1.自觉做到“三勤+一戴”2.生吃瓜果要洗净、不喝生水；3.及时清理垃圾，保持室内通风......

　　四、卫生打卡来报道

　　制定卫生打卡计划，保证良好卫生习惯的长期养成。开展卫生打卡活动，同组成员负责监督本组成员计划的执行情况，能够坚持长期执行的同学，组长向班主任申请，颁发“卫生小卫士”的奖状。

　　五、立誓宣言现总结

　　同学们在“卫生关联你我他”的横幅上签字留言，并集体宣誓，班主任趁势提出寄语，希望同学们从现在做起，养成良好的卫生习惯，远离病毒！

　　【检验方法】

　　1.观察同学们日常的卫生习惯是否得到改善；

　　2.与家长沟通，了解学生在家的卫士习惯是否变好。

　　

　　3

　　热点教育活动方案设计

　　热点二

　　近年来，为贯彻落实救育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，着力培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养，各地中小学以学校、年级或班级为单位，将研究性学习和旅行体验相结合，开展了各种形式的研学旅行活动。

　　假如你是班主任孙老师，请根据本班情况，自选一个学段(如小学、初中或高中)，在疫情下针对上述问题设计一个主题的教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果和检验方法等）。

　　【活动主题】

　　畅游红色圣地，感悟爱国精神

　　【活动依据】

　　当前，个别学生对于爱国主义的学习，仅仅是通过书本知识的学习。为了培养学生的人文底蕴、科学精神及实践创新等核心索养，通过研究性学习和旅行体验相结合的方式，让学生在感受历史文化的同时，培养良好的学习习惯，增强爱国主义精神。

　　【活动目标】

　　1.认知目标是让学生学习历史知识，体会红色文化内涵。

　　2.行为目标是让学生能够通过知识学习，用红色文化精神严格规范自己的行为。

　　3.情感价值目标是让学生体会红色圣地所蕴含的精神文化，对学生进行革命传统教育，增强爱国主义精神。

　　【活动内容与过程】

　　第一阶段：准备阶段。

　　1. 策划准备。提前与旅游公司联系，安排参观路线。

　　2. 动员准备。开展爱国主题教育的班会，激发学生爱国热情并强调此次活动的安全和纪律问题。

　　3. 物品准备。食品、衣物准备。

　　第二阶段：实践阶段。

　　1.组织一次红色圣地－井冈山旅行。计划组织学生参观井冈山革命圣地，并邀请导游对井冈山沿途的旅游景点进行解说，让学生了解井冈山的历史文化。

　　2.组织学生观看红色经典演出。与演出中心协商，让学生集体观看红色经典的舞台表演，让学生亲身体验、感受无产阶级革命精神。

　　3.组织学生进行自由讨论。在观看演出结束后，让学生以小组形式召开讨论会，让学生谈一谈、说一说“通过一天的游学，大家印象最深刻的是什么？”并让学生们把心得分享给大家。

　　4.让学生亲身体验革命场景。将学生带到革命体验馆，让他们扮演其中的角色，亲身体验革命的艰辛，从中体会幸福来之不易，激发爱国精神。

　　第三阶段：总结阶段。

　　学生进行主题研讨。在旅游结束后，让学生选择自己感兴趣的主题进行研究、讨论，并在研究结束后交一份研学报告。

　　【检验方法】

　　1.从学生提交的报告中看学生此次活动的收获。

　　2.向家长询问活动结束后，学生学习及行为是否有所转变。

　　3.向任课老师咨询，学生在课堂中的行为变化。

　　一、辨析题（2题，共40分）

　　1.有人认为，现在提倡自主学习，就是要学生自己学习，教师负责串讲和管理课堂纪律。

　　要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

　　2.有人认为，在教学方法使用中，教学有法与教育定法存在矛盾。请你对这一观点做出判断和分析。

　　要求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350字左右。

　　二、案例分析题（2题,共60分）

　　（一）

　　静静是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强，马上面临高考，当家长问她考什么学校和专业时，她总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚，由于她没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”想法。实际上，她内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。

　　阅读以上案例，回答下列问题：

　　1.请根据“自我同一性”原理，解释静静在发展中出现的问题。

　　2.请结合案例背景，指出教师应如何帮助她走出困境。

　　要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右。

　　（二）

　　某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

　　阅读以上案例，回答下列问题：

　　1.你对该教育局的规定有什么看法？

　　2.请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

　　要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右。

　　三、教育方案设计（60分）

　　教学资源的开发和有效利用对教学设计非常重要，请结合下列材料，撰写某一学科一节课的教学设计。

　　要求：逻辑严谨，条理清晰；总字数800～1000字。

　　《春天到来》

　　最后一块残雪

　　流着思念的泪

　　从枝头滑落

　　跌碎了寒冬的梦呓

　　溪水唱出百灵的歌喉

　　柳絮纷乱江河的镜光

　　小草羞涩裸露雏容

　　桃花再次粉红登场

　　我知道

　　这就是春天在呼吸

　　在歌唱

　　唱破了冰层

　　唱酥了大地

　　唱去了天空

　　和风拂着沧桑印痕

　　细雨淅沥昨天故事

　　淡月轻洒碎影残花

　　繁星偷窥梦园花蝶

　　压抑许久的声息

　　在田野喧响

　　那是农夫的欢悦

　　耕耘着又一个希望

　　答案解析

　　一、辨析题

　　1.参考答案：

　　这种观点是不正确的，是对自主学习的误解。

　　自主学习是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式，是一种不听命、不依赖与别人的独立自主的学习。当然，资助并不只是那些无节制的沉湎于学业意外的活动，放任自流的行动方式，不是想怎么就怎么样，谁也管不了的天马行空式的学习态度。

　　自主学习是一种学习方法，在缺乏有效支持和正确指导的情况下，学生无法完全使用这种方法。如果教师在组织租住学习的时候只负责串讲和管理课堂的纪律是远远不够的，教师支持性的参与对学生来说更有意义。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握方法，养成良好的学习习惯。所以如何发挥教师的引导作用决定了自主学习效率的高低。

　　所以教师除了要在学生自主学习的时候串联教学环节、维持课堂讲纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持。故本题的说法是错误的。

　　2.参考答案：

　　这种说法是不正确的，错在将教学有法和教无定法人为的分裂开。

　　所谓教学有法，是指教学活动是有着一定的规律可循的，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法。学习一定的内容，面对一定的学生，为了实现一定的教学目标，都有与之相适应的教学模式、教学路径和教学步骤，如我们强调的学生的间接经验和直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一等，都是在教育教学中需要注意的基本方法和基本规律。

　　所谓教无定法，是指教学虽然有一定的规律和方法，但是在具体的教育教学中并不存在放之四海皆准的固定不变的方法，一切都因人、因情而定，需要根据学生的实际情况记忆教学实际，创造性的使用教学方法。教学的艺术性也正体现在这里。

　　教学有法是走向教无定法的前提，教无定法是对教学有法的升华。从无法到有法，这是进步；从有法到无定法，这是突破。所以教学有法和教无定法是相辅相成的，两者密不可分，并不存在矛盾。所以题干的观点是错的。

　　二、案例分析题

　　（一）参考答案：

　　1.“自我同一性”指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象，是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体。这一概念是埃里克森人格发展理论中提出的。

　　自我同一性的建立可以使青少年了解自己，了解自己和周围环境之间的关系，能与环境保持协调和谐，这些心理特质对青少年走向社会、生活，接受人生挑战都至关重要。材料中静静“没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，才会出现总是抱着“走一步看一步”想法”是典型的自我同一性的混乱，没有形成自我同一性。

　　2.根据埃里克森人格发展阶段理论，初高中阶段的青少年开始建立自我同一性，教师理解学生需要大量的机会来体验各种职业和角色，同时提供给学生机会让其了解社会、了解自我。教师可以采用讨论的形式使他们解决自身面临的问题，始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理、适当的自我同一性。材料中高三的静静对于自己的未来比较迷茫、困惑，所以老师可以提供更多机会让静静去尝试，找准自己的定位。

　　（二）参考答案：

　　1.该市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，符合相关教育法律法规，成了变相的教育。这个规定促进了全面发展教育目的的实现。这种做法是值得倡导的。

　　2.我国提出德智体美劳的全面发展的教育理念，而奥赛不符合这一理念：

　　（1）奥赛违背了教育公平，在义务教育阶段每个适龄青少年都必须接受教育，但具有选拔性质的奥赛却在一定程度上打破了这一局面，因而是不可取的。

　　（2）奥赛不利于学生的全面发展。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。

　　（3）奥赛的普及违背了学生的身心发展规律。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。

　　三、教育方案设计

　　【学科】语文

　　【课型】新授课

　　【课时】2课时

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：描绘理清文章的写作思路，理解春天的各种景色及特点，把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

　　2.过程与方法目标：通过小组合作和抓关键词的方式，使学生掌握作者寓情于景的写作手法。培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，体会本文融情于景，情景交融的表现手法。

　　3.情感态度与价值观目标：把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

　　【教学重点】

　　领会作者细心观察、生动描写的抒情方式，学习抓住事物，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

　　【教学难点】

　　提高朗读领悟能力，在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）情境导入，聆听春天

　　多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问：听完有什么感受？让学生了解经典名曲中所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗？如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生” ；杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美，今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。

　　（二）师生诵读，感知春天

　　1.聆听录音，感受春色之美。

　　2.解决字词，交流背景。

　　（1）在预习基础上排除生字词，学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。

　　（2）交流课前收集的关于朱自清的资料，师生相互补充。强调基本常识。

　　点拨：补充朱自清其他代表作及写作风格。

　　3.理清思路，总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读：

　　（1）文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？

　　（2）文章主要从哪几个方面来写“春”？

　　点拨：文章围绕“春”字，分别写盼春、绘春、赞春三部分，表达作者对春天热爱之情。

　　（三）合作探究，剖析春天（小组讨论）

　　提问：盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色？

　　点拨：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

　　1.生齐读春草图，思考：

　　（1）说说哪些词语或句子写得好？可不可以替换？为什么？

　　（2）作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写？

　　（3）从字里行间流露出什么情感?

　　（4）如何使文章的语言生动优美？

　　点拨：分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下，不声不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等动词，以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。

　　2.分析春花图，指名学生有表情地朗读，鼓励学生提出问题，开展议论。如思考：

　　（1）作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的？

　　（2）绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动形象？

　　（3）作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的？

　　学生自由发言，其余同学作扼要记录，学生评论作者自己补充修正。

　　点拨：指导学生评论，指出哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。

　　3.朗读课文，勾画出自己喜欢的句子，说说原因。并仿写一句。

　　（四）课堂小结

　　教师询问学生本节课的收获，最后教师小结“在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。”

　　（五）布置作业

　　描写一篇关于“季节”的小文章，字数不限，抒发自己的感受即可。

　　备考链接

　　

　　备考及面试经验

　　

　　成功，指日可待；未来，为你而来。

　　努力的意义是当所有美好的事情奔我而来的时候

　　我能坦然地张开双臂拥抱它

　　并且觉得我值得

　　赶快一起学习吧

　　每日寄语

　　多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。希望大家明白每一天的努力，换来的是美好的未来；每一天的坚持，换来的是明天的精彩。希望其他动漫我们每个人都能不负当初流过的汗，迎来绚烂的未来。

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