加强家校社协同育人 成渝地区双城经济圈首届家庭教育论坛圆满落幕

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　　6月20日，四川省教育科学研究院、重庆市教育科学研究院联合主办，四川省教育学会家庭教育分会、《新教育家》杂志社、一起教育科技协办，四川省教育科学研究院附属实验小学承办的“成渝地区双城经济圈首届家庭教育论坛”在成都成功举办。

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　　（与会专家、领导合影）

　　党的十九届五中全会审议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中的“建设高质量教育体系”部分提出，要“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，健全学校、家庭、社会协同育人机制”。由教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中更是进一步强调了加强家庭教育工作的重要意义，同时也进一步明确了家长在家庭教育中的主体责任和学校在家庭教育中的重要作用。

　　当前，重视家庭教育，实现“家校社协同共育”，已然成为新时代背景下推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要政策抓手。为了落实国家相关政策，推进新时代家校社协同育人教育生态的建设，成渝地区双城经济圈首届家庭教育论坛邀请教育行业内的领导、专家、学者们，齐聚成渝地区双城经济圈彼此分享最新的研究成果，探讨家校社协同共育的未来发展情况，为家校社协同育人的教育生态建设贡献一份自己的力量。

　　（成都高新区教育文化与卫生健康局副局长匡世联致欢迎辞）

　　成都高新区应该如何坚持办好人民满意的教育？成都高新区教育文化与卫生健康局副局长匡世联认为，“成都高新区集具了一流的高新技术产业人才，他们同时也是一流的现代家长，是开展新时代家庭教育的优质土壤。成都高新区高度重视家庭教育工作，长期致力于学校家庭社会协同育人机制建设，积极发挥学校指导作用，明确家长主体责任，厘清任务分工，最大程度发挥育人功能，达到‘1+1+1>3’的效果，为孩子营造和谐健康的成长环境。”

　　（重庆市教育科学研究院党委书记、副院长范卿泽致开幕辞）

　　重庆市教育科学研究院党委书记、副院长范卿泽提出，家庭教育最迫切的任务是家庭氛围的和睦，保证每个孩子有个性的发展，核心问题是教育理念是终身学习，因材施教，强化教育领域的教育价值观的领导，消除家长的教育焦虑，推进家庭教育的有效性和有效资源，学校家庭交流互鉴。

　　（四川省教育厅社会与民办教育处处长蔡存明致辞）

　　“学生的成长环境除了学校，还包括家庭和社会。学校教育的成效离不开家庭的支持和配合，离不开积极健康的社会环境。学校、家庭和社会必须在教育目标上一致，在时空上密切衔接、积极互补，形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局，发挥教育的整体效应。”四川省教育厅社会与民办教育处处长蔡存明与会分享了自己对家校社协同共育的看法。

　　（四川省妇联党组成员、副主席李敏致辞）

　　如何帮助孩子更好地成长？四川省妇联党组成员、副主席李敏表示，“学校、家庭、社会要共同开创教育新格局。妇联要引领和服务于家庭，文明家庭。参与全国规划做好家庭教育课程体系教材编制，以及一对一的家庭教育的模式。同时，线下线上联动协同教育体系，把家庭教育做好做实，在各位家长和各个机构指导下共同推进家庭教育实施。”

　　（中国教育学会副秘书长高书国专家报告）

　　“家庭教育现代化的一个重要特征是开放性。家庭教育在思想理念，教育内容、教育方法日益走向开放。”中国教育学会副秘书长高书国认为，“现代家庭教育的开放性，必然带来思想、理论、内容与方法包容性，必然带来培养体系、培养目标、培养方法的融合性。家庭教育、学校教育、社会教育相互融合，已经成为时代趋势。”

　　（中国教育科学研究院副研究员单志艳专家报告）

　　中国教育科学研究院副研究员单志艳以《家校社协同育人的本土实践》为题，分别从家校社协同育人育什么、家校社协同育人能做什么、家校社协同育人的本土方法论以及家校社协同育人的实践要点四个方面阐述了家校社协同育人的目标、历史及特点、功能表现等内容。

　　（成都市教育科学研究院院长罗清红主题分享）

　　成都市教育科学研究院院长罗清红分享了如何智慧做家长的经验，他认为，孩子的成长是家长最大的投资项目，其中包括情感投资、空间投资和时间投资。在孩子成长的过程中，无论是情感、时间还是空间上，都需要家长付出很大的精力去照顾孩子、陪伴孩子，用自己的实际行动引导孩子的成长，成为孩子的榜样。

　　（重庆市教育科学研究院德育研究所副所长杨昌弋主题分享）

　　“家校社协同育人怎么做？”重庆市教育科学研究院德育研究所副所长杨昌弋在分享中提到，“在家校社协同育人的实践活动中应该坚持以社会主义核心价值观为主线，以生活价值观教育为基础，以生命价值观教育为支撑，建构学生的价值世界。”

　　除了对家风家教的建设外，学校作为重要的教学场所、学习场所，也一直走在推动家校社协同共育发展的路上。

　　四川省宜宾三中党委书记何舰认为，通过档案的构建，创设同伴育人的生态，全面提升教师、家长对“全员育人”重大意义的认知，尤其是全面提高家长的育人能力，学生的自我培育，有利于强化家庭教育作用、提高家长自身素质，培养家长科学的育人方法，提高家校共建教育水平。

　　四川省教育科学研究院附属实验小学校长雷春认为，家校社共育不应该只是一句口号，而应该成为一种行动。但就当前的环境和条件而言，学校应该发挥主导者的优势，引领带动家庭教育不断走向成熟。

　　四川大学附属实验小学校长刘晏以《“72 行”中“家校共育”的校本探索》为题，分享了川大附小基于家校社共育模拟“72行”活动课程实践的经验和家校社协同共育的思考。

　　重庆市巴南区教师进修学校德育教研员周小均在分享中提到，家校社协同共育四大课程分别是家校共育课程、教师培训课程、家长成长课程和社区支持课程。

　　此外，重庆市渝北区空港新城小学校长陈中梅从“三条途径”引领家长提升育人本领、“五大机制”保障家长开展育人工作、“四大行动”提供家长育人平台这三方面分享了对家校社协同育人的实践与探索。四川省成都市七中育才学校汇源校区校长周利还从课题研究和实践活动两个方面分享了七中育才汇源校区对家校社协同育人的实践探索过程和经验。

　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，论坛还开设了线上家长论坛，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长杨雄以《幸福的家庭需要一个稳定的三角》为题，面向家长分享了自己对家校社协同共育的理解。

　　论坛上的讨论引发热烈反响，家校社协同育人的教育理念更加深入人心。在本次论坛研究成果和实践经验的指导下，未来，家校社协同育人的探索还将进一步深化，学校教育、家庭教育、社会教育之间将展开更紧密的合作，构建良好的育人环境，帮助每一个孩子健康成长。