47人班级有38个班干职务

　　■深圳某小学，学生们看到镜头单纯地大笑，孩子和成人对于“班干部”的认知未必相同。新快报记者 张国锋/摄

　　■深圳某小学放学时段，两个孩子并肩走下楼梯。新快报记者 张国锋/摄

　　●校方称根据教师教学需要设置 ●人大代表称班干部人数太多了

　　■新快报记者 张国锋 戴晓晓

　　一个47人的班级里，设置了38个班干部职位，有33人担任了班干部。近日，华富小学三年级某班“七成学生当官”一事成为了社会讨论热点，落选学生的情绪低落、班干设置是否合理、择选班干的标准为何，甚至包括“官本位”思想都是这一事件所折射出来的社会问题。

　　校方

　　班干只是锻炼平台

　　华富小学芮校长在接受记者采访时表示，现在的班干部已经脱离了以前单一的精英式选拔，更与所谓的官职无关，而只是一个岗位，一个锻炼的机会而已。“在教学过程中，老师会根据自己的需要设岗，班干部的选拔并不与成绩挂钩。班干部与其他同学在权利上没有任何差别，但是要承担更多的义务。”芮校长称，班干部的职责除了协助班主任进行班级事务的日常管理外，还包括帮助其他同学以及做检查等。“而且这些班干部会进行轮换，一般来说一年一次。”

　　涉及此事的该班班主任陈老师也表示，现有的这套班干部班底，是在同学们自荐、相互推荐以及从原来的老师那边了解的情况，三种方式结合产生的。“除了班长等班级干部外，我们还有7个学习小组，每个小组设有组长、作业组长、纪律组长和卫生组长，各自进行组织分工，也减轻了班级干部的压力。”

　　人大代表

　　班干部人数应为少数

　　深圳市人大代表、东湾小学校长洪雪娟接受记者采访时表示，每个班级的班干部设置情况并没有固定模式，都是根据教师教学需要配置的。“但班干部的设置本身存有两种作用，一种是榜样作用，即孩子的确很优秀，在管理方面可以充当老师的小助手，为其他人做榜样；另一种则是激励作用，帮助一些孩子培养他们的责任意识，以扭转他们本身存在的一些不太好的行为。但无论是哪种情况，班干部强调的更多的是服务，并不是当官。”洪雪娟说。

　　但谈到47人的班级有38个职务时，洪雪娟则表示这样设置的数目太多了。“就算是要起激励作用的也应该设置为少数，否则班干部多了就失去了它本身的作用。”洪雪娟还以东湾小学举例，“我们一个40多人的班级里，班干部的数目在10到12个，超过了就有点多了。”

　　落选学生需心理辅导

　　班干部骄纵跋扈咋办

　　华富小学王副校长坦言，在实际的教学工作中，的确存在一些学生当了班干部之后会比较自大，甚至对待其他同学会有命令式的口吻。“让学生当班干部是为了培养他们的服务意识。很多家长都认为班干部会高人一等，以前学校也确实会出现这样的问题，但现在学校的教育理念和方式都和以前有很大区别。”

　　王副校长还表示，深圳学生的民主思想和个体意识都很强，学生如果觉得某个班干部不称职，或者能力不够强，会主动向老师“投诉”。“曾有学生对老师说，‘某某同学是作业组长，但他自己交作业都很迟，凭什么管我？’面对这种学生不服从的情况，老师也会私下和‘被投诉’的班干部聊天，探讨他的管理方式和方法是否有问题，与人沟通是否存在问题，有没有以身作则等。”

　　落选学生失落谁照顾

　　“对于没有当上班干部的学生，应该自己想想原因，并且对于落选，不应该有失落，因为以后到社会上，他们应该具有一定的心理承受能力。”王副校长表示，华富小学每一位班主任老师都要参加心理学B证培训并获得相关证件才能上岗。

　　芮校长在采访中也提到，不仅仅是在落选这件事情上面，学校平时就会常态地对学生进行心理辅导，每一个班主任本身就是一名心理辅导员。有老师告诉记者，一旦发现学生出现这种状况，老师会立即找这名学生私下谈心，进行开导，并婉转告知其落选原因，以促使学生进行改正。情况严重的，还会跟家长进行沟通。

　　探讨班干部制度

　　不宜废除班干部制度

　　是否当班干部关乎荣誉感

　　有家长称，在班里担任职务的孩子，却往往比没有担任职务的孩子表现得更加积极和优秀一些，这也导致有些家长会沿袭从前的观念，为了让孩子当上班干部而向老师示好等。家长贺小姐说，出现这一状况的根本原因在于，许多孩子把班干部这一身份看成了一种荣誉。

　　洪雪娟在接受记者采访时也表示，当了班干部，对于许多学生而言的确存在一种荣誉感，会让学生更加注意自己的言行举止，时刻提醒自己要做好榜样。“班干部这个身份对于孩子来说可能会是一种压力，也是一种动力，促使他们更加进步。”

　　但华富小学芮校长则表示反对，他认为班干部只是一个岗位。“班干部制度只是一种教育手段，通过让学生进行体验，产生自我教育管理，从而达到锻炼自己的目的。”

　　班干部制度是为适应社会

　　“有些孩子比较内向，不太适合承担管理工作，一旦碰上挫折感、挫败感可能会比较脆弱，应该从另外的角度来进行培养。”芮校长表示，之所以不是所有学生都能当班干部，是因为不同的学生情况也不一样，因此要因材施教。“这也是轮换存在的前提，一旦发现不适合这个岗位后，我们可以换人来当，对原来的学生进行别种教育方式。”

　　洪雪娟则表示，从经验上看，班干部制度的存在能够让学生在今后更加适应社会。“毕竟将军是少数、兵是多数，以后的工作环境你必然要面对一些领导，必然是从底层做起的，班干部不仅锻炼了自身的组织和管理能力，而且也锻炼了学生的服从能力。否则，学生很可能就会我行我素，没有团队凝聚力。”

　　可否学西方废除班干部制度

　　据悉，在欧美等西方国家的小学里，并不存在班干部这种制度，所有学生在班里都没有职务。有网友发出声音，称中国小学是否能够向其学习，从而规避目前班干部制度引发的系列问题。

　　洪雪娟对这一观点进行了否定。她表示，国情不同，中国小学不能照搬西方模式。“班干部制度存在的本身是有好处的，它可以给学生动力、增加凝聚力。西方国家没有班干部制度，与班级人数是有直接关系的。”洪雪娟说，西方国家的小学通常为15人一班，而且配置的老师数目也多。“深圳现在面临着学校不够、学生太多的问题，只能实行大班制。而且老师的课时强度很大，以我们学校为例，一个老师每周平均要上16节课，而且还要兼班，面对的学生多了，关注力有限。”

　　洪雪娟认为，正是由于这些因素的存在，使得班主任必须依靠班干部来对班级进行管理。“老师的事务太多，只有孩子之间相互相处的时间比较长，了解彼此的偏差，班干部在这当中就起到向老师反馈的作用，帮助老师纠正一些学生的不良行为，是有进步意义的。”

　　视角

　　别让“官本位”思想进校园

　　在采访过程中记者发现一个现象，当我们问一个小女孩觉得自己当了小组长是不是当官了，她表现出一脸的疑惑。而当记者问其班长是不是官时，她回答“是”，并且还说“班长是官、科代表是小官，我是小小官”。

　　孩子心中无“官”，却依然存有等级制度思想，认为大官是官，小官还不能称为官。“学而优则仕”、“万般皆下品，唯有读书高”都由传统“官本位”思想延伸而来，孩子不应该认为成绩好就应高人一等，更不应该因为不能当上班干部而质疑自己的能力和价值。“我们的学生会受到来自学校、家庭和社会多方面的影响，家长不应把请客送礼等社会上的想法带进学校。”王副校长说，家长不应把“官本位”的思想灌输给孩子，而应让他们从小培养自由、平等、互相尊重的观念。

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