城市花园幼儿园园长：用“爱”铸就孩子一生幸福的基石

　　

　　小小理发师

　　

　　她是孩子们口中的“园长妈妈”，她是家长笔下的“教育奇葩”……她叫童静飞，城市花园幼儿园的园长。

　　初见童园长，她显得有些害羞和腼腆，笑称自己不善言辞，可一聊到幼儿园的教育理念和可爱的孩子们，话匣子立马就打开了。“我们在2016年的时候就被评为省一级幼儿园，像入园时你们看到墙上贴的一排大字‘幸福像花儿一样’，我们秉承着‘幸福教育’的理念，就是要让这里的孩子、家长和老师们都能感受到教育的幸福。”

　　童静飞

　　宁波市鄞州区中河街道城市花园幼儿园园长，高级教师，鄞州区名师，宁波市教坛新秀，曾获宁波市教科研先进个人，鄞州区优秀教师、优秀班主任。主持的课题获宁波市基础教育成果二等奖、宁波市教科研优秀成果二等奖。多篇论文在省市区获奖。

　　1体验式教学，尽在“城市巴学园”

　　在童园长的陪同下，记者参观了城市花园幼儿园的“城市巴学园”，这是一个幼儿园里的微型小社会，模拟“城中城”的概念，让孩子们在真实的生活场景中进行自发、自主地探索，体验包括学习、工作、理财、消费、健身等一系列活动。童园长说：“这有助于激发幼儿对生活的兴趣，孩子们就是其中的小公民、小居民、小职员、小家人，体验着多种社会角色，掌握基本的生活技能，更在潜移默化中学习成为一个具有良好素养的小公民。”这样一套由社会实践构成的课程体系，让孩子在生活中成长，在成长中生活。

　　其中，“城市广场”的设置颇有意思，童园长将其类比为“万达广场”，内设9大店铺，包括影视中心、蜗牛茶吧、汽车城、摄影吧、花房等。孩子们可以在店铺里担任相应的职务和角色，包括服务员、售票员、收银员、小警察等，通过劳动挣得“城市币”并在游戏中进行消费。

　　“有一回，一个小男孩竟然用自己挣来的城市币买了一枚漂亮的发卡，这引起了我的注意，细问之下才得知，当天是他姐姐的生日，他想通过劳动给姐姐准备一份礼物。”宝宝不经意间流露出的温暖小举动，让童园长欣喜不已，“孩子们很棒，他们在一系列游戏中不仅关注自己的需要，还心系家人，主动为家人添置用品和礼物……”

　　2 “非遗”传承，化作温暖传递正能量

　　由青花窑、水墨斋、大染坊、面人馆、纸艺轩、陶泥屋六大工坊组成的民间艺术工作中心是幼儿园里非物质文化遗产宝库的缩影。童园长认为，幼儿教育承载着民族的希望，是培养“非遗”热爱者、传承者的启蒙阶段。“区别于一般的老师教学模式，我们每星期都会组织孩子们进行小组化自主学习，让孩子自己在欣赏和感悟中去表现和创作，通过艺术来达到教学目的。”童园长介绍道。

　　从一块块青花染布，到一尊尊陶泥面人，记者在这里看到了民俗手艺在幼儿教育中的传承，他们为民间艺术的发展播下了希望的种子。

　　日积月累，孩子们手中积累的优秀作品初具规模，“每年的六一儿童节，幼儿园都会组织爱心义卖活动，用义卖筹得的善款帮助社会上需要帮助的人。”童园长回忆道，2013年“菲特”台风期间，全园孩子通过义卖作品募得的爱心款捐给了余姚一户养猪专业户；当得知咸祥镇中心幼儿园有个孩子得了血友病，全园上下又在操场上举行了一场“工坊活动”进行现场制作和售卖，“看着孩子们一张张天真无邪的小脸儿，认真投入的样子，心里泛起一股股暖流，场面非常感人……”

　　一个人具备了爱的能力，才能拥有拥抱世界的能力。童园长口中这样的故事还有很多，对每一个孩子而言，这或许将是他们成长路上的难忘记忆，而幼儿园用爱的教育为其一生的幸福奠下了基石。

　　3把爱藏起一半，是最大的尊重和信任

　　自1993年从事幼儿教育工作至今，童园长有一套自己的理念——“快乐地玩，睿智地教”。虽然现在事务性工作缠身，但她还是喜欢站在幼儿园的大门口迎接孩子、家长的到来，喜欢在晨间活动的时候亲自给年轻教师示范跟孩子们打篮球，喜欢去观察每个孩子的情绪变化并与班级老师沟通教育策略。

　　“尊重儿童、解放儿童、成全儿童、发展儿童”是童园长反复强调的关键词。之所以把“尊重”放在首位，童园长分享了一个细节，“有一个孩子自己在倒豆浆的时候，不小心弄洒了，正当孩子有些害怕和不知所措的时候，保育员老师轻轻擦去洒在桌面上的豆浆，并鼓励孩子再次尝试，而不是拿起水壶直接帮孩子倒上。”

　　一句“加油，你可以的”，不仅是尊重和相信孩子的表现，也提升了孩子的自信。而这样的“尊重”早已融入到了幼儿园的日常教育教学中。

　　在给年轻父母的建议中，童园长也提到，现在的孩子往往得到“过剩”的爱，也可能因此失去很多。“智慧的父母不会急于去满足孩子、帮助孩子，而是用鼓励和引导的方式让孩子自己去尝试和成长。”未来，童园长还打算发展“儿童的个性成长计划”，强调尊重与自由，生活与体验，从孩子的兴趣、能力入手，为每一位孩子创造个性化的教学和环境，从而更好地帮助孩子成长。宁波晚报记者鲍玲玲