研习笔记 ｜ 胡爽琳：课堂价值观或规则

　　导读 作者胡爽琳是2018届教育创新研习生，主要负责项目学校幼儿园学生的管理。

　　

　　

　　课堂内容

　　给孩子提供一个

　　能够充分选择的、足够支持的环境，

　　让他们的天赋可以自然地生长。

　　1、自主游戏（自己玩；“假装”游戏；）

　　2、同龄或混龄交往

　　3、绘画（个人治愈和彼此理解；图画可以向我们透露非常多的信息，它甚至不需要文字的帮忙。）

　　4、运动（自信和力量）

　　5、绘本（ 大人有个大人世界，小孩有个小孩世界。 ）

　　6、教师通过观察来适当引导

　　（“感受”——持续不断地对事物平静观察。

　　“观察”——然后让我的教育去适应我所观察到的实际情况。）

　　7、体验和感知能力（环境——真实的、内化的体验场所。）

　　

　　童言

　　树花～树上开的花（小孩子的定义）

　　红旗破了（小孩子观察的点）

　　努力！加油！

　　不升旗会怎样？

　　球跑那么快，藏起来，和我们躲猫猫。

　　这个教室没有蜘蛛。

　　“我”觉得很没意思。

　　“旅游”——去一个没有去过的地方探险。

　　

　　课堂价值观或规则

　　

　　1、不可以说别人笨

　　不可以说，你不可以玩

　　2、幼儿园对于孩子分享玩具有一条原则：

　　你正在玩的玩具别人想要玩，你可以对他说不；你要玩其他人手上的玩具，那要等其他人玩好了才可以。

　　幼儿园日常片段

　　不完整的拼图，

　　一直拼，

　　拼好，拆掉，

　　继续拼。

　　公共场合，第三方制止，

　　就会有公共意识。

　　看得到的是什么？

　　看不到的是什么？

　　有些东西，有时看得到，有时看不到。

　　身心平衡

　　1、中国家庭的孩子们该怎样学好自己的文化，并迎接世界的文化。

　　2、欣赏自己，才能欣赏别人。

　　“教育创新研习生项目” ， 是梦创公益在整合社会教育资源的基础上，创造性地在乡村托管学校设立的教育公益项目， 目的在于培养适合儿童、适应未来教育需要的创新人才。

　　研习生培养计划现在由机构分支“后天研习院”专门负责，我们会不定期更新发布研习生动态，也欢迎大家关注公众号： 后天研习院 。