纠正幼儿园小学化关键在落实

　　作者：叶祝颐

　　近日，针对《问政山东》节目曝光的山东省个别幼儿园和校外培训机构依然存在“小学化”现象，山东省教育厅决定继续在全省深入开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作，并下发《幼儿园“小学化”负面清单》。负面清单包括提前学习拼音，强化识字，超标准学习计算，强化英语学习等。

　　近年来，在防止幼儿园小学化的问题上，教育部们一直在不断重申，地方教育部门也在出台政策措施。比如安徽省禁止幼儿园使用教材，江苏省禁止幼儿园教唐诗宋词、算术等内容。但是如今，幼儿园小学化的问题依然没有妥善解决。针对《问政山东》节目曝光的幼儿园“小学化”现象，山东省教育厅开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作，下发《幼儿园“小学化”负面清单》。学习拼音，强化识字，超标准学习计算，强化英语学习都将列入负面清单，其积极意义不容否认。

　　不教授小学内容，顺应孩子的身心发展与教育规律，培养孩子养成健康的学习习惯和行为习惯，还他们一个快乐的童年，初衷无疑是好的。不过，家长们对此未必领情。由于竞争激烈，近些年来应试教育压力层层下移，再加上有利益驱动，很多孩子从上就被套上了重重的枷锁。

　　哲学家卢梭认为，在人生的秩序中，童年有它独特的地位。他说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”从本质上讲，教育活动应该像这样尊重孩子的发展规律。然而，在现实生活中，孩子在幼儿园就学习英语、拼音、识字、写字与数学计算，上小学以后由于起点参差不齐，学生似懂非懂给老师带来教学困难，也给孩子学习小学知识带来不利影响。

　　可是，站在家长的角度考虑，幼儿园大班的幼小衔接阶段，不用教材，孩子不学会一些拼音汉字、算术知识，孩子升小学会吃亏。举例来说，前几年，我的孩子上小学，因为生源地不对口，择校经过了严格的入学测试。据孩子讲，入学测试考查了看图说话、自我介绍、唐诗背诵、10以内加减法口算与简单的英语单词。如果不是幼儿园开展了幼小衔接教育，学习了部分文化知识，孩子能否顺利通过入学测试，还要打一个问号。

　　那么，幼儿园小学化教学真能令行禁止吗？慑于教育部门的威严，为了避让政策红灯，一段时间内，幼儿园或许会不教拼音识字，不算算术，上级有人检查时或许会把书本收起来，但是家长的焦虑心态不会随之消除。为了迎合孩子小学入学的需要，老师也会想办法自编教材、资料，给孩子提前上课。况且，就算幼儿园不讲小学课程，家长自己买书当老师或者让幼儿参加社会辅导班，教育部门如何管得过来？

　　因此，纠正幼儿园小学化的倾向是一个系统工程。教育部门不仅要发禁令，列负面清单，而且要完善相应的配套措施。比如，完善监督问责措施，细化基础教育考核评价模式等。通过制度的力量让更多幼儿园、学校、老师、孩子从“零起点”教学中受益，而不是有的幼儿园与学校抢跑、有的幼儿园与学校“慢跑”，造成新的教育不公。

　　只有素质教育深入人心，教育资源配置合理，学校只有远近之分，没有好坏之别，才能让家长消除担心孩子输在起跑线上的焦虑心态，不会继续拔苗助长。（叶祝颐）