齐鲁名校 ｜ 东营市东营区景苑幼儿园：让教育回归幼儿本质，办一所真正属于孩子的伟

　　待16个地市访谈结束后，将“围绕总结示范新成果，服务山东教育新发展”，做好活动成果的提炼总结，好的经验做法在全省进行推广，把“一枝独秀”变成“满园春色”，让高端访谈活动成为响当当的教育宣传品牌。

　　1988年，76名世界顶尖的科学家们齐聚一堂，记者问霍金先生：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”霍金回答：“我在幼儿园里学到了一生中最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿；东西要放整齐；学习要多思考……”

　　正如霍金所说，3-6岁不仅是幼儿行为习惯培养的关键期，更是优秀品质形成、良好性格养成和各项能力提升的特殊时期。要培养好孩子，必须抓住这个关键期，为孩子的美好明天打下坚实基础，这也是东营市东营区景苑幼儿园一直在探索的东西。

　　自建园起，团结奋进的景苑团队不断探索、追求创新，把“办一所真正属于孩子的伟大的幼儿园”作为自己的办学目标，创造性提出“更儿童”教育理念，培养亲自然、爱运动、喜创新、乐探索的儿童，探索形成独具特色的“更儿童”园所文化品牌。

　　本期，让我们一起走进这所幼儿园中的齐鲁名校——东营市东营区景苑幼儿园，了解“更儿童”园所文化品牌背后的文化魅力。

　　教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”学前教育更是如此。

　　“如何将教育回归幼儿本质，打造一所真正属于孩子的幼儿园，这是我刚到景苑幼儿园时一直在思考的问题。”苏艳红园长在采访的开始这样和我们说道。基于此，苏艳红和他的团队，针对“孩子需要什么样的幼儿园”和“打造怎样的园所文化”进行了深入的研讨。最后一致认为，教育要真正以儿童为本，让教育更加适合儿童的身心发展规律，更应满足儿童发展的个性需要，更会发现和培养儿童的“伟大”，更能促进儿童思维能力的提升和心智健康和谐成长，倡导将儿童置于崇高的中心位置。

　　正因如此，苏艳红团队从获诺贝尔文学奖的童话作品《尼尔斯骑鹅旅行记》中获得灵感，创造性地提出“更儿童”教育理念，全力培养亲自然、爱运动、喜创新、乐探索的儿童，探索形成了独具特色的“更儿童”园所文化品牌。幼儿园以“更儿童”教育园本实践研究为着力点，全力营建“更儿童”教育文化，建构“更儿童”课程体系，建设“更儿童”自主课堂，开发实施“更儿童”游戏活动，让每一个生命都能够在这里得到尊重、呵护与发展。

　　如今走进景苑幼儿园，园内的一草一木，环创也好，房屋也好，处处体现着“自然生态、绿色健康、富有童趣”的“更儿童”景幼特色育人文化， 真正实现“让环境与孩子的心灵对话”。在景苑幼儿园大门口的北侧有一个动物角十分引人注目，苏艳红告诉我们：“这里一开始是没有的，有一次一位家长把两只小兔子放在门口，引来很多孩子跑去看，我就想动物饲养区为什么不放在离孩子更近的地方，让孩子和小动物充分互动呢？”

　　在“更儿童”办园理念引领下，景苑幼儿园的“更儿童”教育取得了显著成效。在景苑幼儿园里，健康、阳光、自信的孩子们，每天脸上都洋溢着快乐、幸福的笑容。苏艳红认为，从事学前教育工作，需要不断创新。只有幼儿园不断创新，才能培养出创新的孩子。孩子是动态的，要跟上时代的步伐，就要打造教师机制，培养创新的老师。

　　教师队伍建设是学校发展的根本点，幼儿园也是如此。对于一所幼儿园来说，办园内涵，办园品质的高低，与老师爱岗敬业的程度和专业发展水平的高低息息相关，所以景苑幼儿园一直坚持多措并举全方位赋能教师快速成长。

　　从2018年开始，景苑幼儿园实施教师成长三年“彩虹计划”，从专业学习、研学行动、素养研修、品味提升四大板块着手，成立了“尼尔斯”读书会、“莫顿”合唱团等七个彩虹社团，基于教师的兴趣每周定时、定点、定人开展活动；实施青蓝对接“一带三”、异地幼儿园结对多措线上沟通学习等项目，点滴提升教师综合素质。

　　此外，幼儿园还举办了教师演讲会，通过优秀老师的模范带动作用，树立教师爱岗敬业的品质。讲到这里，苏艳红不自觉地笑了，她说：“走进景苑幼儿园，你会感受到这所幼儿园的朝气，感受到老师对孩子浓浓的爱，每个人的脚步都很轻快，脸上洋溢着笑容，这是园所文化的影响，也是景苑幼儿园与其他幼儿园不一样的地方。”

　　在教研方面，景苑幼儿园成立了以研学社、课题研究、区域活动、游戏推进为组成的网状教研组，教师专业成长成效显著。两年时间，3名教师获市教学能手，1名教师入选东营市名师建设工程人选。6名教师获省级优课一等奖，11名教师获市级优课一等奖，5名教师获市级优质课、安全优质课一等奖。3名教师获市级论文评选一等奖。

　　在科研方面，幼儿园以省立项的规划课题《深度学习视域下幼儿学习品质的培养研究与实践》为抓手，把景苑幼儿园立项的4个省市级课题以及与利津汀罗镇二幼合作立项的14个区级校本课题分类，实施“嵌入协作式”课题管理模式。建立园所、年级之间的发展联合体，铺展课题研究促发展的目标。

　　同时注重教师研究成果的物化，引领教师以专业的、欣赏的、发现的眼睛，适时读懂幼儿，记录幼儿行为，引领幼儿发展。实践研究成果《“更儿童”教育园本课程实践案例》已由天津科学技术出版社出版。

　　孩子的成长,并不是家庭或是幼儿园单方面的教育工作,而需要家长与幼儿园共同完成。幼儿园家长工作的出发点就在于家园互动、合作共育。如何有效做好家园共育,家庭与幼儿园形成合力，这是幼儿园家长工作的重点。

　　 

　　沟通是心灵传递的桥梁，为了拉近家庭与幼儿园之间的距离，加强家园联系，形成教育合力，景苑幼儿园创新家园联动机制，采取“一心一义一课堂、三关三访五委会”的多元互动模式，使家长成为一名真正的教育者、参与者。

　　比如创建“心之巢”家园共育渠道。针对有需要的家长，特邀东营市心理学专家来园开展家长谈心；建立家长学校课堂，邀请专家通过现场、网络等多种模式，为家长授课，提升家长科学育子理念；举办家长义工进园活动，为孩子安全保驾护航；搭建“互联式”组织机构，组建以幼儿园、家庭、家庭教育专家为成员的“教育联合体”等等。通过多措并举，使家长工作更具实效性和可持续性，凸显家庭教育的作用，为幼儿发展助力。

　　 

　　经过一系列家园共育举措的实施，家长对于幼儿园的认可日益显现，2020年教师节，有一位孩子的父母给老师深深地鞠了个躬，说没有想到孩子会在幼儿园受到这么好的照顾，连孩子上厕所尿液发不发黄，老师都会告诉我们。还有很多父母给幼儿园送来锦旗，一位家长为幼电影蜜蜂儿园写了一篇赋，把班里每个同学的名字都串联进去……

　　教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。从环境育人到教师培养，从课程改革到家园共育，景苑幼儿园真正做到了把孩子放在教育发展的中心位置，尊重每一个孩子身心发展、个性成长，努力建设一所“更儿童”的伟大幼儿园。展望未来，相信景苑幼儿园会继续在教育这片热土上不懈探索，贴近孩子，了解孩子，以孩子们自己的方式，让他们不断地趋向真、善、美，为孩子们的童年打下一抹靓丽的底色。