扩大职业教育，缩减普通高中，振兴职业教育靠什么？

近日，一则通知，引发热议：

国家将对普通高中的招生比例进行缩减，扩大中职招生的规模。

根据分流比例，今后的中考，一半左右的初中毕业生，将无缘上高中的机会。

在中国，高考被称为“没有硝烟的战争“，基于考生规模、竞争程度、对人生的影响，每年的高考都会吸引大量的关注。

2020年教育改革新政的出台，传递出某种变革职业教育的信号。

职业教育，制造强国的必经之路

中国是制造业大国，但距制造强国还很遥远。

按照全球制造业梯队划分：第一梯队是美国；第二梯队是欧盟、日本；第三梯队是中低端制造领域的一些新兴国家；第四梯队为资源输出国。

根据这个划分，我们毫无疑问处于中低端制造，而且面临着两头挤压的态势。

中低端制造业意味着什么？利润大部分被发达国家拿去，中国只能挣辛苦钱。

以北美售价999美元的iPhone Χ为例，中国在整个制造环节中获得的价值约55美元，包括工人辛苦挣得的3美元工钱。每销售一台，中国只能分得大约5%的利润。

如果这种不均衡状态长期存在，将对一个国家的资源和环境造成极大消耗和破坏，进一步加剧发展的不平衡。

推动制造业向中高端发展，路径有两条：一是大规模采用机器人生产工艺；二是大幅提高工人的技能水平。

第一条是个办法，但不太符合中国国情，就业才是最大的民生。那就只有一条路，通过振兴职业教育，打造高质量的技术工人队伍，提高产品的技术含量。

职业教育，受人尊重的教育

职业教育怎么做，成功的例子很多，比如德国的“双元制”模式，日本的“企业模式”等等。

日本之所以成为制造强国、发达国家，对职业教育尊重和重视，功不可没。

日本把职业教育作为国家富强的基本，曾经把职业教育和军队一起，喻为国家前进的两个车轮，职业教育在日本所处的地位和战略性，不言而喻。

二战后，日本建立了单独负责职业教育的体制，职业培训的计划、组织、控制，以行政命令的方式来实施。到了上世纪70年代，日本把职业教育的实施权放给企业，办学动机来自企业、办学主体也是企业，培养高专业化、高针对性的适用性人才。

这种模式下，职业教育紧贴产业和企业的需求，从而极大地提高日本的社会劳动生产率，进而促进日本的经济发达。

试想，以打造军队的投入，以军官的待遇，去打造职业教育，打造大国工匠，这支工匠大军，也必然会战无不胜，攻无不克，也必然会创造中国制造的奇迹。

还是那句话，你把资源用在哪里，收获就会在哪里！

正是因为职业没有高低贵贱之分，我们是不是可以这样做，通过各种资源的调配，让我们的技术工人，享有同公务员、军人一样的待遇，甚至更好的待遇。

让技术工人得到全社会的尊重和崇拜，要让现在的年轻人像考公务员一样，争着去当新时代的技术工人。

事实证明，日本、德国的技工平均收入高于白领，不少行业远远高于普通公务员。

待遇和尊重，两个问题解决了，职业教育的春天就不远了！

职业教育，中华民族的复兴之路

中华民族的复兴靠什么？毫无疑问，靠制造业等实体经济！

七万硕士送外卖，不仅是人才的浪费，教育资源的浪费，是比浪费粮食更可怕的浪费。

在大学生严重供大于求的今天，振兴实体经济，必须先振兴职业教育。

没有职业教育的振兴，民族振兴也将无从谈起！

从这个意义上说，职业教育才真正是支撑国家崛起的战略力量。

德国前总统赫尔佐格说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多博士，而是更多技师。”

作为发达国家的德国，尚且如此重视职业教育，重视技术工人，作为发展中国家的我们，更没有理由轻视职业教育，轻松技术工人。

正是靠着无数的“工业技师”，支撑起享誉世界的“德国制造”，支撑起强大的德意志民族。

世界经济论坛每年发布的《全球竞争力报告》得出这样的结论：领先经济体具有的共同特征是，对人才合理的培养与使用。

因此，如何解决公务员热、技工冷的困境，“待遇”和“尊重”这四个字就足够了！

从根本上改善职业教育的生态环境，大幅提高技术工人的待遇，形成中国制造的良性循环，中国崛起才会更接地气！