本科层次职业教育专业如何设置，教育部：动态增补，5年调整一次

开展本科层次职业教育，是职业教育在新时代发展的重要推手之一。1月29日，教育部办公厅印发《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》（以下简称“《办法》”），对进一步规范和完善本科层次职业教育专业设置管理，引导高校依法依规设置专业做出了规定与部署。

《办法》表示，本科层次职业教育专业设置应体现职业教育类型特点，坚持高层次技术技能人才培养定位，进行系统设计，促进中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育纵向贯通、有机衔接，促进普职融通。

关于本科层次职业教育专业的设置，教育部将制订并发布本科层次职业教育专业目录，每年动态增补，五年调整一次。高校依照相关规定，在专业目录内设置专业。

对于具体的专业设置条件和要求，《办法》明确指出，高校设置本科层次职业教育专业应紧紧围绕国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新业态、新模式，对接新职业，聚焦确需长学制培养的相关专业。拟设置的本科层次职业教育专业需与学校办学特色相契合，所依托专业应是省级及以上重点（特色）专业。

同时，设置本科层次职业教育专业须有完成专业人才培养所必需的教师队伍，其中全校师生比不低于1:18；所依托专业专任教师与该专业全日制在校生人数之比不低于1:20，高级职称专任教师比例不低于30%，具有研究生学位专任教师比例不低于50%，具有博士研究生学位专任教师比例不低于15%。本专业的专任教师中，“双师型”教师占比不低于50%。来自行业企业一线的兼职教师占一定比例并有实质性专业教学任务，其所承担的专业课教学任务授课课时一般不少于专业课总课时的20%。有省级及以上教育行政部门等认定的高水平教师教学（科研）创新团队，或省级及以上教学名师、高层次人才担任专业带头人，或专业教师获省级及以上教学领域有关奖励两项以上。

此外，设置本科层次职业教育专业需有科学规范的专业人才培养方案。培养方案应校企共同制订，需遵循技术技能人才成长规律，突出知识与技能的高层次，使毕业生能够从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高端产品、提供中高端服务，能够解决较复杂问题和进行较复杂操作。同时，实践教学课时占总课时的比例不低于50%，实验实训项目（任务）开出率达到100%。

此外，设置本科层次职业教育专业需具备开办专业所必需的合作企业、经费、校舍、仪器设备、实习实训场所等办学条件，并需在技术研发与社会服务上有较好的工作基础，以及较高的培养质量基础和良好的社会声誉。

本科层次职业教育专业设置后，教育行政部门对本科层次职业教育专业组织阶段性评价和周期性评估监测，高校所开设专业出现办学条件严重不足、教学质量低下、就业率过低等情形的，应调减该专业招生计划，直至停止招生。连续3年不招生的，原则上应及时撤销该专业点。

潇湘晨报记者 李楠

【来源：潇湘晨报】

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