IB，AP，A Level的选法变了！交大IB校长深度解析国际课程

　　谁说国际化教育退潮了？上一届美国方向的申请，哈佛暴增42%、布朗26%、纽约大学22%……英国同样如火如荼，剑桥申请干脆突破了2万人大关。

　　对此，有位家长是这么吐槽的：“虽然有风险，但是不留学怎么办？难道一起内卷吗？”

　　确实，家长对国际化教育的需求不仅没有改变，还一年比一年了解得深、了解得细。“爸爸真棒”以前发过的普及文章已经“吃不饱”，需要全面升级了。

　　既了解国际化教育、又了解中国家庭情况的是谁？当然是国际化名校里既接触课程、又接触家庭的一线校长或老师。因此，我们请来了平和、WLSA、交大附中IB课程……等名校的校长、升学指导老师，为广大家长做讲座，分享他们的最新洞察。

　　FROM 爸爸真棒

　　上海交大附中IB课程中心（简称交中IB）的姚校长来“爸爸真棒”做讲座已有3年，她最大的特点可以说是“一针见血”。

　　还记得去年的讲座上，有位家长说了自家孩子的情况，然后问：他适合您所在的学校吗？

　　姚校长听完家长的详细介绍之后，干脆利落地回答：不适合。接着，她娓娓道来：您的孩子比较适合其他国际课程，不适合读IB……

　　当时这个场面让我心里暗暗赞叹：以往经历的择校咨询中，有太多委婉的“场面话”，家长本来就信息不对称，一说经常就被说糊涂了，相比之下，姚校的“实诚”，是真的能给家长指明方向的。

　　别的不说，下面她给出的这张“一针见血看国际课程”，遇到家长对国际课程有困惑时，把这张图发过去，经常就能恍然大悟了。

　　

　　今天分享的讲座实录中，姚校也根据大家对国际课程更深了解的需求，给出了更多学校不讲、但又对家庭至关重要的细节，在目前中考结束、选国际课程之际，希望能给您一些启发。

　　姚瑞丹

　　

　　上海交大附中IB课程中心校长

　　国家教师资格证评审专家成员、上海市普教系统高级职称评审专家成员、上海市第三期名校长名教师双名基地成员。曾任某国际学校常务副校长、大英语工程总监。是上海第一批将国际课程引入传统高中名校的开拓者，交大附中国际部和IB课程中心创始人之一，拥有丰富的国际教育管理经验。

　　01 。

　　三大国际课程里那些不可不知的细节

　　IBDP

　　面面俱到，但不要求你是“全才”

　　说IBDP是“面面俱到”、要求最高的国际课程决不过分：学生必须文理兼备，6大学科组——数学，母语，外语，人文，科学，艺术都要选课（艺术可用其他学科代替），还必须各种能力都很厉害，要做口头表达、研究论文、课外活动……

　　但是，IBDP并不要求你成为“全才”。

　　首先，虽然6大学科组都逃不掉，但并不是每一门课的要求都一样高，IBDP的“分层”是做得很细的。

　　拿数学来说，分为应用数学和分析数学2类，前者比后者相对简单，这2类又各分为普通课程SL（Standard level）和高级课程HL（High level）。这样，就分出了4个难度层次：分析数学HL>分析数学SL>应用数学HL>应用数学SL。同学们可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的数学课。

　　当然，你也不能每一门课都选最低难度，IBO的基本要求，是至少选3门高级课程HL，所以还是要把一些学科学得很深的。

　　

　　△IBDP的3个核心和6个学科（截图来自IB官网）

　　其次，IBDP也给略微“偏科”的学生留了一定空间。

　　它有一门“可文可理”的课——环境、系统与社会，这门课是跨学科的，同时属于人文和科学两个模块。

　　如果你擅长文科，对物理、化学、生物都兴趣不大，但IBDP又要求你必需选一门科学课，那该怎么办呢？你就可以把“环境、系统与社会”作为自己的科学课。

　　同样，如果你擅长理科，人文模块的心理学、哲学等都不想选，也可以把“环境、系统与社会”作为自己的人文课。这样，学起来就轻松很多了。

　　滑动看IBDP2021年11月考试时间表

　　

　　

　　

　　

　　

　　AP

　　锦上添花，但搭配很灵活

　　AP和IBDP、A Level不太一样的是，它并不是独立的学历教育，而是一类“选修课”。

　　美国高中开的课程分三类：最简单的是普通课程，更难一点的是荣誉课程，最难的就是AP(美国大学先修课程)了。

　　水平不到，其实不一定要学AP课程，因此它是“锦上添花”。

　　也正因如此，学生单独考几门AP，是不能去申请海外大学的，必须以获得高中学历教育、拿到高中毕业文凭为前提。

　　以这种模式读高中，是很灵活的：你拿到美高、国内高中的毕业证，甚至IB或A Level文凭都可以。科目数量也很灵活，1门到十几门都有人考。

　　国内的“美高+AP”双语学校，学生一般拿到的是国内高中的毕业证，或者同时拿到学校合作的美国高中的毕业证。此外，一边读体制内高中、一边自学考AP申请美国大学的牛娃也是有的。

　　

　　△因为疫情，AP也可以线上考试了，上面是参加线上考试的步骤

　　A Level

　　扬长避短，但“英美同申”时代需要改变

　　A Level的科目非常多，目前有70多门，然而要求学生选读科目的数量又非常少，只需要选3-4门，因此它是最适合“扬长避短”的国际课程。

　　比如学生特别擅长理科，大学专业也准备读理科，就可以在读A Level的2年里只集中精力学习数学、物理、化学3门课，学的科目少、又全是自己擅长的学科，自然容易出成绩。

　　不过现在许多人都在“英美同申”，学习A Level的同学如果想要同时申请美国，就不能再采取原来的学习方式了。

　　美国大学较重视全面发展，因此你就不能只学理科。多选一门文科的A Level，或者在其他领域展示自己文科方面的素质，会是比较好的选择。

　　

　　△2021年3月的A Level考试统计数据

　　02 。

　　疫情之下，想好了再选国际课程

　　最近两年，留学生真的非常不容易，但我还是看到，有很多家庭会继续选择国际课程。毕竟，国际课程背后的优势没有变，家长想给孩子找一条相对不“内卷”的路的心态，也没有变。

　　拿我们学校来说，交大附中是上海“四校”之一，每年有50%左右的学生能上“清北复交”。这个数值看似很高，但是要知道这些孩子当年是中考在上海是前2%的，分数要达到600分左右（老中考分数）。可见竞争是多么的激烈。

　　如果你选择了国际课程，情况就不一样了。举一个学生的例子，我们学校的小A同学，当年在参加交大附中统一自招考试时，在全体考生中排名比较靠后，而我们国内课程的自招录取人数有限，所以当时的成绩是进不了本部的。不过小A英文好、表达能力强，根据选拔标准，得到了国际课程班的录取，在高三毕业时拿到了美国一流大学的offer。

　　可见，国际课程真的可以让一些孩子获得在世界最一流大学教育的机会。

　　

　　作为家长，在选择的时候也别光想着逃离“内卷”，还是要想清楚三件事：

　　第一

　　孩子的学习习惯和性格特点是否适合国际课程？

　　国际课程一般会要求学生做各种各样的活动，性格外向一点、愿意沟通的孩子，适应得相对快一些，如果孩子个性安静，对于刷题这种形式比较得心应手的话，选国际课程未必合适。

　　第二

　　家长的理念真的和国际课程一致吗？

　　有些家长虽然把孩子送到了国际化学校，但自己内心深处并不认可国际课程的育人方式。他会觉得：为什么老师不讲课、都是学生自己讲？这样的课堂太水了！或者：你们怎么不排名？不排名我怎么知道孩子怎么样？

　　可是，国际课程就是以学生为中心的，就是要去做研究、没有标准答案的。如果家长对国际课程的理念还不能很好的接受，就会起到反作用，孩子在适应过程中也会受到影响。

　　

　　第三

　　经济基础准备好了吗？

　　家长千万别以为国际高中就只有3年的学费那么多，大学去国外读书的话，美国4年上下来要50-70万，英国学制3年，会少一点。当然，加拿大、澳洲、亚洲国家会便宜很多。

　　03 。

　　如何适应国际课程？

　　如果你都想好了，打定主意要在高中阶段就读国际课程，那么在小学、初中阶段，该让孩子怎么准备呢？我在这里细分了7种能力：英语、数学、口头表达能力、写作能力、科研能力、规划与时间管理能力和自主能力。

　　英语

　　首当其冲的一定是语言。国际课程基本都是英文授课，教材资料、课堂和作业都是要用英文的，所以英文一定要强，听说读写能力都要高于国内课程。

　　说实话，上海孩子的英文水平总体不错，学国际课程的适应问题不大，但毕竟你将来是要留学海外的，还要考标化，因此英文尽可能强一点，把托福、SAT ACT等早点考出来，对将来会很有好处。

　　

　　数学

　　中国孩子将来读理科的还是蛮多的，因此要从小打好数学基础。但就不一定要去学奥数了，可以在数学思维、数学兴趣方面做些补充。当然，如果孩子确实偏文科，也不必强求。

　　“初升高”时，国际高中一般笔试必考数学，很多学校会同时提供英文试卷和中文试卷。以交中IB为例，中文试卷的难度是高于中考、低于本部自招的。

　　口头表达能力

　　国际课程里需要口头表达的场合非常多。比如，IBDP的语言科学干脆就是要考口试（IO）的，会有一对一的考官来给你面试，题目一般是一两篇文学作品，要求你当场进行分析、评价，再口头表达出来，考官会给你录音，上传到IBO去打分。TOK（知识论）也有口头表达的考试。

　　就算不选IBDP，国际课程的课堂或课后作业也经常要求你口头表达，如讨论、演讲等。所以，从小一定要把口头表达能力培养起来。

　　

　　写作能力

　　国内课程也要写作文，但国际课程的要求肯定更高一些。除去有各种小论文大论文，就连平时的考试考的也是“写”。

　　比如经济学，是没有选择题的，全是问答，比如给你4个问题让你选3道回答，这些问题不是简单地考概念，而是需要你把学过的知识点串联起来，给出自己的思考。

　　科研能力

　　IBDP课程是要真的“做科研”的，最重要的就是三大核心课程之一的EE（拓展论文），它要求学生选择自己感兴趣的课题，写出4000字的英语论文，这已经完全是大学本科的学术水平了。

　　因此，交中IB在高一同学进来的时候会先开一个“学术写作”Academic writing，教他们怎么开题、怎么做研究、怎么做文献参考等等。

　　

　　规划与时间管理能力

　　规划分为两方面：学术和升学。升学规划大家都知道，那么学术也要规划吗？当然要了。比如对于IB的学生，你不可能说上了高二、正式进入IBDP后再去想我选什么课，都是要从高一就开始就考虑了。

　　三门高级课程HL都要选哪些？艺术要不要学？不学的话，是选两门理科，还是选两门文科？未来的大学专业是什么？如何接轨？……都是要提前做准备的。高一阶段，我们学校一般都会开多门pre-IB课程给学生选择尝试，千万利用好这段时间，想好自己将来的学科搭配。

　　时间管理方面，很多作业也不是今天布置了明天就交的，中间都会隔一段时间，那你就要自己安排好，不要到最后熬夜赶deadline。这个能力，也可以从小培养起来。

　　

　　自主能力

　　国际课程要求学生主动的去学习、规划，挖掘自己的兴趣爱好或者活动。如果孩子非常被动，不仅能力得不到提升，到了最后申请的时候也会有麻烦。

　　海外大学招生官的眼睛其实是非常雪亮的，他们真的能甄别出孩子做出这么多成绩到底是靠自己，还是一直被家长、学校推着走。所以我们能看到，那些最好的学校录取的孩子是真的“牛娃”，自主能力都是非常强的。