《驿路梨花》21个训练点，你选几个训练自己

　　大家好，我是课堂里的秘密，今天谈谈《驿路梨花》里的训练点

　　语文教材里每一篇课文，都是名家的经典，每一篇里有无数的训练点，拿出任意一篇文章，要想全面训练，可能两个礼拜都不能训练完，这就要求教师学生备课时必须从中选择，按照计划和单元要求来选择训练点，力求一课一得，久久为功。这是《驿路梨花》一文梳理出来的训练点21个，当然细究，还可以选出更多。

　　01训练点梳理

　　素养积累

　　彭荆风（1）作者：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

　　（2）“驿路梨花处处开”原诗：“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路：课文指过往行人所走的道路。

　　（3）字词8个：撵（niǎn） 驿（yì）陡（ dǒu）篾（miè）陋（lòu） 修葺（qì）

　　恍惚（huǎnghū）麂（jǐ）

　　（4）朗读：有感情地朗读课文

　　（5）雷锋精神：爱憎分明的立场；言行一致的革命精神；公而忘私的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级斗志；钉子精神。 其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。

　　（6）公德

　　概括能力

　　（7）故事情节：一句话概括小说故事内容；五件好事：我和老余给房顶加草,挖排水沟，瑶族老人专门运粮食，一群小姑娘照管小屋，解放军叔叔砍树割草盖小屋，梨花姑娘照料小屋

　　（8）结构划分，层意概括

　　第一部分（1-8）主要写“我们”在梨树林中发现小屋。

　　第二部分（9-12）主要写小屋帮助“我们”解除解疲劳。

　　第三部分（13-28）主要是写瑶族老人述说小屋的主人名字叫梨花。

　　第四部分（29-37）主要写梨花妹妹讲出小屋的来历。

　　第五部分（38）热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。

　　理解赏析

　　驿路梨花处处开（9）题目

　　含义：一语双关，既指自然界的梨花，又指梨花姑娘身上体现的雷锋精神。

　　妙处：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传：也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。

　　瑶族老人（10）人物：“我”和老余、瑶族老人、梨花妹妹、梨花、解放军

　　（11）中心：本文通过记叙哀牢山路边一所小屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了助人为乐的高尚品德。

　　写法方面

　　梨花美丽纯洁（12）意象：梨花（见13）

　　（13）梨花含义及结构上的作用：四写梨花

　　①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”

　　自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望，点题，为故事情节的展开做铺垫

　　②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上，”

　　实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境

　　③“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”

　　”梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联

　　④“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中忧惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”

　　虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展

　　⑤“我望着这群充满朝气的哈尼小站娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：‘驿路梨花处处开。”

　　充满朝气的哈尼小站娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。

　　可爱的哈尼族小姑娘（14）悬念：三个悬念。一是这是什么人的房子呢？二是到底谁是房子的主人呢？三是解放军为什么盖房子呢？所有照顾这个小屋的人都是主人。

　　（15）插叙 插叙一 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋；插叙二 十几年前解放军路过建小茅屋；插叙三梨花姑娘照料小茅屋。 作用：设置悬念，波澜起伏，引人入胜

　　（16）环境描写

　　“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”

　　点题；为故事情节的展开做铺垫（推动情节的发展）；自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望；营造了一个优美而轻松的氛围。

　　“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”

　　作者描写了梦中在香气四溢的梨花林里漫步的情景，渲染了温馨、美妙的氛围，赞美了梨花姑娘助人为乐的雷锋精神。

　　（17）开头结尾

　　结尾作用：总结全文，再次点题；充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主旨；首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。

　　（18）侧面描写：解放军和梨花

　　（19）虚实结合：实写我和老余、瑶族老人、梨花妹妹的事，虚写“我”做梦

　　（20）第一人称的作用:

　　拓展运用

　　（21）仿写

　　仿写题目 环境描写 侧面描写 悬念 虚写等微作文片段

　　雷锋精神如梨花美丽绽放02选择原则

　　建议：在基本理解课文的基础上，抓住梨花这个意象点，进行仿写训练，也就是说，选素养积累方面的（1）-（4）点，概括能力方面（7）（8）点理解赏析的（13）点，拓展运用的（21）点来训练。当然完全按照自己的计划这是原则。

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