“教育资源”不够是最根本的问题，学习知识要通过优质资源去获取

　　

　　教育投资是长期性投资不像招商引资扩大就业人口提高收入和消费水平增加GDP那么立竿见影，权贵的子女教育问题自然不必操心。

　　为了民族复兴大业需要撒钱的地方那么多所以只好牺牲所谓中产的利益.如果真要和其他国家对标，那除了公共财政预算收支外，还要加上政府性基金预算收支、国有资本经营预算收支和社会保障预算收支。如果加上后面这三样，中国的财政收支与GDP占比，那可真的不低。

　　

　　教育资源不够才是最根本的问题，我在的大学是曾经的211，现在的双一流，可是我们的住宿条件是六人间改造的八人间，就是学校一年比一年扩招，然后住不下了，就把原来的六人间改成八人间。在资源不足的时候不想办法增加资源，反而扩招的和让原本考上大学的去分原有的资源。

　　如果有人关注一下三、四线城市的教育，那才叫惨，优质师源基本都往一二线城市或者集中在本市仅有的一两个高校里面，其余剩下的学校的教育我觉得形式上跟托儿的意义差不多了，朋友的小孩，考试120分卷拿了60分（学校在我们这边算中等）然后说，拳击也就十来个过了70以上的。

　　

　　然后朋友气不过打电话责问老师，老师说，哎呀，现在出题越来越难了，就算是我们老师，好多题也不会做。难道还真有人相信是出题难度高而不是教育质量差了吗？

　　你可以看看国外80%的基础教育的成果 中国这4%可以说投资回报率是远远高于外国的基础教育的，国内阶级固化也没有完全形成，大部分家长都希望孩子上一个好学校，反观大部分国外的学校都只是看着小孩不出事，基本穷人小孩长大都没有想过上个好大学的事，优势资源都集中在少数精英学校，基本也只有中产以上家庭能负担。pisa中国学生得分很高。国内高等教育才是最需要投入的地方。

　　

　　教育资源投入不够，是一方面的问题，但我认为另一方面的问题应该是在于教育资源的分配问题上，我前不久去过一个十分十分十分偏僻的地区，一个小学里面，据说连小学带幼儿园的学生一共80个，但实际情况，应该是不到80个，然而，两层的教学楼中，目测应该是多媒体设备，应该有八套。

　　我们学校也有，一套应该是4万多，不包括学校的装修桌椅等。在另一个偏僻的地区，这些设备，它的应用率究竟有多少呢？不可否认，现代化的多媒体设备对于学生的教育是十分有利的，但是在必须要结合实际情况，如果说教育设备摆在那里，不顾她能用多少，这样的算不算资源浪费了？

　　

　　国家的发展模式很有趣，比如先是东部开放，而后西部大开发，最后一想，好像缺了什么，就有了中部崛起。教育又是这样，先是上层有特长生、保送生，现在又出贫困生照顾政策，可是唯独忘了不算贫困但又小康未至的中下层阶级。

　　这种思路也是很妙。可见维稳理念是有传承的，深入基因。教育也是为政治，为发展服务的，现在最需要的还是工人，可是读大学的几个愿意当工人。为了鼓励大家当工人，江浙一代中考要刷掉一半人。很多人成绩不错，可以上高中的，结果只能上职高。

　　不为贫困人口，为民工子弟提供更多的平等基础教育，而只是在形式上给予他们照顾。貌似有个别穷困学生能上好大学，实质上更多的贫困学生难以得到充分的教育。解决教育向贫困学生投入，才能真正解决他们的困境。

　　

　　这种向贫困生倾斜的招生政策，并不能解决他们的问题，反而会使他们在学校中有低人一定的感觉。这就像白左使劲忽悠多种族融合，实际上是牺牲大多数来迎合政治正确，结果是黑人自我矮化，自我与社会隔离，反而引发了更大的社会矛盾。

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