曹娥街道中心幼儿园举行线上“疫”研讨活动

　　“新冠肺炎疫情”让2020年的春节异常特殊，随着疫情的蔓延，影响了社会生活的方方面面。孩子们在最宅春节、最长寒假中逐渐了解、感受着这一次社会事件。如何呼应孩子的真实感受与困惑，如何遵循课程理念，围绕当下“生活”实际展开线上指导，怎样发掘社会事件中的教育契机，使其转化为有价值的教育活动，值得幼儿园一线教师深思和探索。

　　曹娥街道中心幼儿园的老师们积极投身于各网络教研学习专场，认真聆听、专注笔记，在与幼教专家深度对话中提升自我。

　　线上研修，让老师们醍醐灌顶。张俊教授谈及对课程择取的眼光时提到“真正适宜儿童的课程是孩子喜欢、投入并真正有所成长的”、“游戏和生活指导，也应该看成是幼儿园课程的有机组成部分”；孔起英教授在对儿童发展的整合性问题上给老师提供了很好的问题解决的思路，通过专家的引领，让老师们对生活教育、亲职教育、生命教育、健康教育、自然教育等方面有了新的启迪和思路。

　　小中大各年段教师在教研组长的带领下，定期线上有约，针对不同年龄儿童发展的需求和兴趣点，如小班聚焦生活教育、中班聚焦健康教育、大班聚焦生命教育等，从不同的层面出发展开网络专题研讨，有效地为疫情之下“做好有准备的教师”储备力量。

　　【小班 健康生活我能行】

　　生活即教育，从家庭生活实际出发，进行前期经验调查、访问，关注幼儿、家长真实生活和问题，从家庭出发，真正体现生活教育、亲子教育。小班幼儿的生活问题主要聚焦在生活习惯和自理能力的退化，如吃饭老大难、作息不规律、穿脱折叠不动手等，面对家长的困扰和孩子的表现，把生活当成孩子成长最好的课堂是当下老师们需要研讨的重点问题。

　　将生活中真实的问题和兴趣作为课程生发的重点，是最具实际和有价值的。围绕“就餐、洗手、护牙、穿脱、折叠、作息、家务”等共性问题，梳理出主要的实施途径和策略。

　　小班幼儿主要通过直接感知、亲身体验、实际操作的方式来学习，家长应该支持、引导而不代办！

　　【中班 快乐情绪我体验】

　　孩子长期宅家，因其认知水平有限，难免会出现烦躁、焦虑、无聊、恐慌、缺乏耐心等情绪问题，针对不同家庭的真实情况，如何调适幼儿及家长心理状况，如何家园合力减轻孩子们的心理压力，从侧面协助他们调节自身情绪是中班年段此阶段研讨的重点。

　　首先，父母要做好自我情绪的调节，科学、理性地关注疫情，用自身积极正面的态度和行为为孩子树立榜样。建议家长随时关注孩子的情绪状态，走进孩子的内心世界，与孩子共情。通过亲子游戏、体育运动、绘本故事、音乐律动、抚触拥抱、制定计划、同伴聊天等方式缓解孩子的不良情绪，支持孩子度过一个平安、健康、有意义的假期。

　　【大班 幼小衔接早准备】

　　大班的孩子抽象逻辑思维逐渐发展，灾难面前，关于健康、生命、选择、勇敢、责任等话题，值得与其深思和探究，未来的社会需要有思考能力、社会责任、共情能力的新生代，因此，加强大班孩子的自我管理、自我约束、自我挑战、任务意识、社会交往等能力尤为重要！

　　大班年段教师通过调查班级实况，围绕幼儿家庭真实情况进行讨论，聚焦家庭实际问题——“幼小衔接”，分析讨论如何帮助家长科学认识、了解幼小衔接，最后形成初步设想的幼小衔接专题窗口，多种形式帮助家长正确地、全面地进行家庭幼小衔接工作，让线上专题为家长服务，真正解大班家长幼小衔接之急。

　　举报/反馈