蒙台梭利：蒙氏教学法在全球内那么火，它说的到底是什么？

　　蒙台梭利是一位在世界范围内非常有名的幼儿教育家，她长期吸取了当时生物学、心理学和生命哲学等多方面的知识，再根据自己长期的经验积累，创立了一套非常独特的教育理论和教育方法。她的这套教育理论对世界范围内的学前教育都产生了非常深远的影响，甚至在至今依旧风行全世界。

　　Jane首先向大家介绍一下关于蒙台梭利的课程模式的一些理论。蒙台梭利认为，幼儿的成长既受到内在的生命潜能的驱使，又收到外界环境的影响。所以对儿童来说，在零到三岁，孩子可以毫不费力地吸收周围环境中的知识，在三到六岁，儿童主要是受到自我意识的引导进行学习。所以教师的作用就是为儿童设计“有准备的环境”去促进、引导儿童的成长和发展。在蒙氏教育体系中，自由、工作和秩序仿佛是三足鼎立的，三者共同支撑儿童的发展，促进儿童进步。蒙氏教学法以自由为基础，逐渐促进儿童形成秩序感。

　　蒙氏教学法有两个目标：一是顺应儿童的天性，帮助儿童实现自然的发展;二是培养儿童适应环境的能力，为儿童进入社会做准备。蒙氏教学内容主要分为五个部分：日常生活训练、感官训练、数学教育、语文教育和文化教育。这些教学内容安排有序，具有良好的阶段性，适应儿童身心发展水平，逐步促进儿童多方面的发展。

　　蒙台梭利课程目标是让儿童得到自然的发展，所以教师的主要职责是激发儿童的发展潜能，在儿童需要帮助的时候提供指导和帮助。在蒙氏教学法中，教师扮演的角色是观察者和辅导者，教师要通过观察来了解幼儿的特点和幼儿发展的需要，同时通过投放具有表现力的材料，给幼儿创设“有准备的环境”，根据幼儿的特点和需要给予启发、引导和帮助。

　　根据以上我对蒙台梭利课程模式的介绍，我们基本上可以总结出该课程模式的几个特点：推崇个别化教育;教育过程非常结构化;幼儿的学习方式是通过有准备的环境进行自我教育。在这种个别化的环境里，幼儿能够充分地进行操作活动，并且能够得到老师的反馈。在这种环境中，有利于教师做到因材施教，有针对性地引导孩子的发展。但是从某种层面来说，蒙台梭利教学模式中，教师的作用比较被动和浅层，不能充分发挥教师的主导运用。并且对于我国来说，学生人数较多，班额较大，不利于开展个别化的教学。

　　Jane认为，每个教育模式都有长处和短处，对于我们国家学前教育既可以提供借鉴，也值得我们进行反思、进行变革，让教育模式能够适应我国的实际情况。大家在选择蒙氏幼儿园的时候还是需要审慎考虑、客观对待，不能盲目地跟风选择。今天的小知识分享完毕，如果大家对蒙氏教育理念有什么看法，欢迎评论交流！

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