学龄前儿童识字启蒙，在阅读中识字，在识字中阅读

　　关于学龄前儿童识字启蒙，我们身边总是会有两种截然相反的观点：

　　一种家长认为，孩子的记忆力非常好，越早识字越好，积累多了，自然能进入自主阅读，会更快适应小学。

　　另一种家长认为，太早认字就是揠苗助长，破坏孩子的想象力，榨干孩子的学习兴趣，上了小学再学也不迟。

　　那么，学龄前的孩子到底要不要学习文字呢？具体情况具体分析，大多数孩子的识字敏感期在4-7岁，早一点或者晚一点都没有问题。如果孩子对文字产生了兴趣，那肯定要抓住这个档口，会事半功倍。

　　最强烈的兴趣信号就是，孩子会主动问：“这个字念什么”？进入了识字敏感期，家长的教授方式，也对孩子识字至关重要，不适合的教授方式，很可能打击孩子的识字积极性。常见的错误教授方式有：

　　追求识字量，不顾孩子意愿强行刷识字卡。

　　错误识字教材的选择，市场上的识字产品琳琅满目，书籍、App、视频，但是质量良莠不齐，甚至有的教材有错误的汉字解说。

　　识字不能离开语言环境，最好的识字启蒙方式，就是在阅读中识字，市面上流行的识字卡，大多是通过机械记忆，或者图画辅助的方式，不利于孩子对字、词的理解运用。

　　针对孩子年龄特点，也需要适合方式来引导学习。总体可分为三个阶段：

　　图->文过渡期，还是以图画为主，引导孩子了解汉字的发展，激发兴趣，了解汉字是一种有趣的表达方式。

　　绘本：《汉字是画出来的》、《汉字是拼出来的》

　　这是一套谜语书，活泼的色彩，谜面是生动的图画，谜底就是演化来的汉字。

　　

　　动画：《三十六个字》、《甲骨文》、《甲骨文中国字》，都可以在网络上找到免费的资源。

　　

　　2. 分级阅读，在英文学习中，RAZ、牛津树都是分级阅读的方式，能让孩子的学习更加轻松高效。

　　分级书目：《小羊上山》，针对3-9岁的孩子，总共14级。

　　

　　分级书目：《迪士尼我会自己读》，共8级，每级6册。这套分级书，最大的优势就是迪士尼形象，对孩子有天然的吸引力。爱莎安娜、苏菲亚，都是耳熟能详的人物。

　　

　　3. 识字进阶，识字量到达一定阶段，就可以慢慢朝纯文字过渡了。从文字里孩子就能得到乐趣，不再依赖图片。

　　《四五快读》《学前快读600字》，这也是分级书，但是因为图案很少，文字枯燥，不建议在识字前期学习。不过这一套，如果孩子不排斥，识字效率非常的高。

　　

　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，难的是坚持，识字重要的日复一日的积累，当你看到这篇文章，说明你和我一样，是个关注孩子学习的家长，让我们一起努力吧。

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