孩子什么都会，为什么不敢在人群表现，缺乏自信心的孩子要引导

　　这段时间因为疫情封控在家，和乐乐妈妈聊起来孩子上幼儿园的表现怎么样，乐乐妈提到了这样一件烦心事。

　　那段时间还能上幼儿园的时候，乐乐突然有一天不想上幼儿园，在家里各种发脾气，妈妈就赶紧问孩子在幼儿园是发生什么事情了？乐乐就说自己不想在小朋友面前背古诗，也没太说明白到底咋回事，乐乐妈妈就接孩子就问了问老师，原来是这么一回事呀。

　　老师说到乐乐是一个性子急知识面很丰富的一个小朋友，每次老师提问，孩子都迫不及待说出答案，而且记性比较好，教的东西也能很快记住。

　　

　　就想把乐乐当作小老师去培养，但是当请乐乐到台前教小朋友的时候，乐乐竟然一句话也说不出来，站在那里直摇头，说什么也不会，还一直拽衣角，无论怎么样鼓励乐乐，她都不说话而且显得很不自信的样子。

　　但是老师观察到，让乐乐回去之后，孩子又能滔滔不绝地说出来，只不过来到台前什么都不会了。可能是让孩子去台前表演，孩子有些不自信所以不愿意来幼儿园。

　　和老师交流之后，妈妈发现了乐乐确实这样，想把乐乐送到口才班锻炼一下胆量，不过通过几次课发现孩子在班里学东西很快，说得特别自信流畅，但是只要让孩子到台前表演，她就低着头非常没有自信，回来说不敢，这让乐乐妈不知道如何引导孩子才好。

　　

　　想到刚上幼儿园的时候，老师经常会叫乐乐作为小老师教小朋友，但是孩子总是不说话，老师也没办法叫乐乐上台前了，她心里想想也不是滋味。

　　乐乐妈对于孩子的胆怯和不自信也比较着急，如何能让孩子变得自信起来，在幼儿园自由的表现是她迫切想解决的问题。

　　相信乐乐的这种行为，很多家长都会有感受，有的孩子学会了东西在人群中就能落落大方表演，有的孩子在家里练习好好的，但是到台前就扭扭捏捏不说话，家长们也没有办法。

　　很多家长也有这样的疑问，为什么孩子都会，但是到底是什么原因导致孩子没有自信呢？

　　首先乐乐的这种行为在幼儿园阶段是一个很普遍的行为，很具有代表性。

　　1.孩子身心的依赖性

　　其实在幼儿园阶段的孩子，孩子有很明显的身心依赖性，在心理上依赖别人，学习和表演东西孩子有人陪才会有安全感，所以在集体中表现孩子很自如，但是确实存在一些孩子叫她自己表演，内心的安全感和依赖感消失，孩子的内心其实是很慌乱的，所以并不感表现，甚至在一段时间大脑都是空白的。

　　

　　2.幼儿学习不够独立

　　还有一个深层的原因是幼儿在学习生活中不够独立，这个可能很多家长都意识不到。

　　在家里学习中因为我们要教孩子基本的技能，所以在一些知识层面上，我们都习惯性地给孩子选择好，其实孩子她是没有自主选择的一个过程都是被迫的接受，久而久之就会丧失独立的人格没有自己的想法。

　　所以当在幼儿园进行展示的时候，没有了家长帮他做选择，他就突然不会了，这是一个本能的反应，所以这是我们作为家长过多包办代替的结果。

　　在集体生活中，孩子是独立的个体，不想在家里被支配被安排，因为没有想法加上胆怯，有些孩子不愿意去展现，当然也需要我们和老师沟通，家园合作引导孩子成功的表现，可能这就是孩子转折的契机。

　　

　　很多家庭都会遇到乐乐这样的孩子，所以在幼儿时期培养孩子的自信心也是非常关键的，第一孩子能够有自信心地发挥优点，同时在面对困难时，也有解决问题的勇气，对孩子的生活、学习有很大的帮助。

　　那我们如何在家庭中培养幼儿的自信心，孩子能够在外落落大方地展示，遇到困难也不退缩呢？

　　1.尊重幼儿的个性，给予幼儿自由的表现

　　现在很多家庭在孩子很小的时候就帮孩子选择好了一切，被迫接受的孩子其实是没有独立意识和独立思考。

　　看似孩子滔滔不绝学会了很多知识技能，事实上他却是一个被动学习的机器，当让孩子自由展现时，孩子就像没有了支撑点，什么都不敢自由表现，久而久之，这便成为一个负面的循环。

　　所以我们尊重幼儿的个性，孩子喜欢什么让他去选择，让孩子去表达，即便是我们看似奇怪的东西， 或者看似一个不符合常理的，但是在轻松的环境中，我们却给了孩子极大的自由和表达的欲望。

　　

　　2.带孩子体验失败的经历

　　现在很多家长鼓励成功，孩子有一定的进步，比如会抬头会说话，都会大张旗鼓地表扬孩子，让孩子都觉得自己很棒，我们并不是不赞同。

　　不过我们同时也让孩子体验失败，这样的孩子才能够正确地看待成功与失败，有自信心。

　　我们可以让孩子下棋体验棋局的失败。这样他会知道失败不是可怕的事情，即便上台表演不出来或表演的不完美也不是丢人的事情。只要从中有了经验重拾信心，下次可以表演得更好，这个也是我们让孩子体验失败的意义。

　　

　　3.通过榜样影响幼儿

　　孩子的心理极其受到榜样的影响，我们可以把老师分享其他小朋友在班级展现的视频和孩子聊一聊看一看，对其他的小朋友进行评价，评价是一个很好的方式，看到别人优点和缺点了，而反思自己的行为。然后让孩子当小老师，我们先表演然后孩子在表演，潜移默化就会影响孩子，当孩子有了成功的经验，很容易就会带到幼儿园进行表演，给幼儿带来积极的影响。

　　

　　4.不强迫孩子在人群中表现

　　其实表现形式不一定是在台前唱歌，或者是讲一个小故事，这些确实是很显性的东西，如果我们的孩子画画比较好，我们可以和老师沟通把孩子优质的作品拿到幼儿园进行分享，孩子在其中得到肯定，也会获得自信心，这也是我们可以选择的教育方式。

　　

　　在幼儿园中，我们希望孩子是落落大方，表演最出彩的那一个，但是自己的孩子如果没有自信心，我们要针对其特点，帮助发挥优点，在适合的活动中培养一个积极阳光的心理状态，然后通过活动，帮助幼儿树立自信，建立更好的成长，是最适合教育方式。

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