高校的网络教育平台要满足大学生的需求，增强用户粘性

　　高校的网络思政教育平台主要是相对传统的新闻媒介，传播形式较为传统且内容趋于同质化，传播途径较为单一且覆盖面有限，受众被动接收且缺少双向互动，因为没能主动顺应形势发展，没能形成自身品牌特色和影响力，面临“吸引力缺乏、实效性欠佳”的危机，难以满足大学生的需求，用户粘性不强。

　　一、融媒体时代网络思政教育面临的挑战

　　（一）未能有效深入学生活动阵地

　　大学生群体思维活跃，信息获取渠道多远，乐于探索新鲜事物，广泛活跃、平台。但是，高校思政工作者未能有效识别这些网络思政阵地，未能及时占领这些阵地，未能意识到这些热门网络平台对学生强大的吸引力和影响力，互联网资源的积极作用未能得到充分发挥。融媒体时代背景下，高校思政工作者应主动适应变化，主动探索创新，深入学生活动阵地，关注学生群体的网络行为特点，提高思政工作的针对性。探索多种媒体融合使用新路径，创新思政教育资源传播形式，将线下优质的思政资源和文化成果制作成大学生喜欢的网络文化作品，形成立体化的网络思政教育体系。

　　

　　（二）网络思政队伍建设有待提高

　　面对融媒体带来的深刻变化，高校网络思政工作的理念、方式和手段还没有跟上，学好用好管好融媒体的能力还不够强。主要原因是目前高校缺少具有网络思政思维、专业素养和实践能力的专业人才，缺少相应的组织保障和团队建设，没有形成有影响力和创新性的网络思政团队。随着网络信息技术的普及和移动信息设备的广泛应用，在实际工作和生活中，思政工作者和大学生一样，也是网络的原住民，通过网络联系学生、引导学生、关爱学生，网络是思政队伍开展工作的重要手段和重要工具。但辅导员在网络技术应用能力上的薄弱，给网络思政教育工作的开展带来的考验。目前辅导员队伍专业背景多元，多数不涉及网络信息专业领域，网络技术知识掌握水平参差不齐；对网络资讯和网络热点关注研究不够，普遍缺乏大数据思维和数据敏感性；未能深入青年学生的网络栖息地，对学生网络行为不熟悉，未能深入了解受众需求；缺乏传播学观念和技巧，处理网络突发事件的能力有待加强，利用网络开展思想政治教育的效能较低。

　　

　　（三）与传统思政融合不够

　　面对高校传统思政教育内容乏陈、形式单一、吸引力不足、效果不佳的现状，网络思政的优势得到体现，拓展了教育的时间和空间，拓宽了工作的渠道和途径，但是，两者之间没有进行有效融合，未能形成工作合力。高校都有自身的思政品牌和特色，但是目前能够将先进工作理念和丰富经验积累整合融入互联网的较少，对思政精髓进行品牌化、项目化打造的意识较为缺乏，线下优势资源未能借助现代网络技术手段进行打造，制作成易于传播的网络文化作品，让广大思政工作者共享受益。近年来，出现有思政学者通过运营个人自媒体和公众平台，借助网络传播力和影响力成为业内大咖的现象，但总体而言，思政工作者未能充分把握融媒体对思政教育赋予的功能和价值提升，网络思政意识有待加强，运用网络加强思政工作的能力需要提高。融媒体时代背景下，高校要转变思路，主动创新，充分运用新媒体新技术，在制度建设、平台建设、队伍建设、品牌建设等方面不断探索，推动思政教育线上线下有机融合，实现从单一媒体到多媒体融合，平面传播到立体传播的转变，积极构建大思政格局，助力人才培养。

　　

　　二、融媒体时代下高校开展网络思政教育的有效途径

　　（一）基于学生活动阵地，完善“互联网+思政”教学模式

　　高校辅导员应积极了解当下大学生喜爱且常用的新媒体，通过定期调研调整网络思政教育开展阵地，保证思政教育有效性的同时，使学生得以时刻接收到道德熏陶。在具体思政教育和教学模式完善过程中，高校辅导员可以进行班级新媒体平台账号的申请，邀请学生加入讨论组，推送线上学习内容的同时，通过定期上传社会公益活动或是开展线上红色文化教育活动等，能够提高学生碎片化时间的利用率和利用效果，以此提高大学生思想政治觉悟。亦或是结合当前热门的历史正剧《觉醒年代》片段和二次创作的视频剪辑等，让学生们使用抖音等观看视频，从而使其在兴趣的驱动下了解中国共产党发展历史以及先辈们做出的贡献，使其明确自身肩负的历史使命。在结合优秀影视资料开展思政教育工作时，要带领学生学习经典爱国故事，提升大学生道德素质。

　　

　　（二）加强网络思政教育人才建设，打造高水平教学队伍

　　第一，从当前融媒体环境网络思政教育工作对教师队伍提出的要求来看，教育培训时应结合思政教育核心，不断提高教师的思想政治觉悟，积极为社会主义事业建设培养人才。在提高政治理论水平时，高校可以邀请业内专家开展定期培训工作，以此革新教师的教学理念与思想，同时教师要注重自身在生活中的言行举止，在大是大非面前坚定自身立场，尤其在网络上，由于网络信息繁杂，教师在与学生具有密切网络关系的情况下，应谨慎发表看法，不备舆论所裹挟，通过潜移默化的方式帮助学生坚定自己立场。高校在条件允许的情况下，还可以组织网络技术培训，打破时间和空间的约束，从而使教师在更新教学内容与观念的同时，更为直接的了解现代化网络技术，提高其信息平台操作水平。第二，高校应结合自身发展现状加大人才引进力度，并将网络技术作为人才吸纳的衡量指标之一，进而不断提高师资队伍的综合化水平，逐渐打造出融信息、网评和解答为一体的教育队伍。除此之外，还应将网络技术操作作为教师考评体系中的内容之一，注重技术因素，同时细化教师的师德师风，尤其注重教师敬业性，以此促进教师积极优化自身，提高网络思政教育水平。

　　

　　（三）开发热门时政新闻，做好传统思政融合工作

　　为切实发挥融媒体的教育作用，要注重网络思政教育资源的开发，同时结合热门市政新闻，加强最新时事与思政教育内容之间的联系与联动效果，进而充分将传统思政内容与融媒体相结合，以此提高高校网络思政教育水平与有效性。其中，在开发网络思政教育资源时，教师要注重学生网络成瘾问题，结合传统思政教学内容选择具有针对性的教育资源，甚至结合法制教育使大学生遵守媒体文明公约，捍卫国家利益，及时举报有害言论。

　　在融媒体环境下，为保证网络思政教育质量，高校还应积极加强人才教育培训，打造一支专业化师资队伍，并融入工匠精神，在具有扎实思想政治理论专业基础的情况下，还能够熟练使用现代化信息化技术，比如计算机技术或是新媒体技术等，从而为网络思政教育工作的展开提供人才基础。

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