学校、教师、学生及家长一起看过来：国家中小学智慧教育云平台这样用！看了就不后悔！

　　10年来，我国教育事业取得历史性成就，教育面貌正在发生格局性变化。教育数字化战略行动加快实施，用好国家智慧教育平台，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式已迫在眉睫！

　　基于资源的学习，一种教学模式或教学策略，不通过上课而通过与广泛的学习资源交互作用进行学习。

　　国家中小学智慧教育平台为全国各地的教师提供了包括专题教育资源、课程教学资源（统编版、人教版、北京版、苏教版、人音版、人美版、地图社等教材版本的资源）、课后服务资源、教师研修资源、家庭教育资源、教改实践等其他类型的资源。

　　我如何用好这些智慧资源，与这些资源发生哪些交互作用？可以进行哪些交互活动而进行智慧学习呢？

　　01

　　与资源交互的集体备课

　　关于集体备课，现在很多时候都存在为了应付，做一些机械抄写教案的无效的备课，这也是没办法的事，一是政策问题，二是谁也不敢放手吃螃蟹。其实创新嘛！总是要迈出第一步的。或许有更智慧的做法，我们为什么不用呢？

　　关于学科教学集体备课，我们完全可以用好”国家智慧云平台”的资源。具体操作步骤：

　　1.基于资源的线下集体备课：统一一个时间观看同样的课程教学实录视频后（一个视频20分钟），结合配套的课前预习、课后学习的任务单，组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计，甚至本单元教学的教学计划。

　　教学视频

　　

　　学习任务单

　　

　　课后练习

　　

　　2.基于资源的线上集体备课：利用线上自习室，制定线上自习室公约，统一一个时间观看同样的课程教学实录视频后（一个视频20分钟），结合配套的课前预习、课后学习的任务单，组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计，甚至本单元教学的教学计划。利用线上自习室备课，适合跨校、跨地区进行集体备课，尤其是进行大单元教学设计的集体备课是一种值得尝试的方式。

　　

　　

　　

　　与资源交互进行这样的集体备课是一种新的尝试，也需要尝试的人勇敢迈出第一步，做一次智慧的规划，将一些繁琐的重复的培训和这样的集体备课进行整合，给老师腾出一些时间，让老师们集智共研，共研生智。

　　《xxxxx线上自习室公约》

　　为了帮助学习者能在安静的环境中高效教研、备课或学习，特制定《xxxx线上自习室学习公约》：

　　1.进去自习室前，请做好上厕所、喝水、学具、工具书等准备

　　2.请所有学习者着大方得体的衣服进入自习室，进入自习室后自动静音

　　3.每次自习提前5分钟进入，进入后对着摄像头挥个手或比个OK，或者一个笑脸后便是进入自习室了！

　　4.自习室不得随意走动，一定要在自习室完成相应的学习（建议全班统一完成一样内容的作业，自习结束后立即拍图上传；教师集体备课结束后统一上传）

　　5.选择一个安静的自习环境，可以放一点点舒缓心情的轻音乐，但注意不要有其他声音！

　　6.自习时间结束后，对着摄像头挥一挥手或者比OK手势，带着微笑离开自习室。并整理好自己的学习用具等！

　　以上公约，参考华南师范大学焦建利教授带领现代教育技术专业2019级全日制硕士研究生共同研究制定的《中小学（大学）在线教学班级公约》制定，

　　02

　　与资源交互的线上教学

　　直播课：教师提前备课，可以开直播，这里我们都需要知道的一个客观事实，即便打开摄像头但是我们无法监管，因为教师上课注意力是在上课，会通过提问互动时刻关注学生，但真的无法做到监管，这样的直播教学，有条件还是得家长监管！

　　录播课：教师一定要用好资源提前观看孩子要上的课的内容，根据给出的学习任务单，拟出适合本班孩子的学习任务问题（如果学校能集体备课拟出学习任务单就再好不过了，）让学生提前把学习任务问题抄下来，上课前五分钟一定要拍图上传教师检查！一定要在上课五分钟前把学习任务问题抄好拍图上传！拍图上传时间这是不可忽视的细节！比如针对六年级第二单元《开国大典》的学习，教师提前给出学习任务问题，并给出要求：

　　听课前五分钟上传学习任务单

　　

　　

　　

　　

　　

　　听课结束五分钟内上传学习反馈

　　

　　

　　

　　

　　

　　03

　　与资源交互的批改与检查

　　用好“智慧中小学”云平台的一体化服务，组建班级群或教研群，学生或教师将自己的学习反馈进行上传，教师或管理部门可进行语音、文字等多形式的批改、检查点评，且可开展投票评选等多形式的活动，可以自动生成详细数据并进行详情分析。

　　智慧中小学云平台发布通知