灵山县开展儿童心理健康及家庭教育培训班

　　为进一步加强我县儿童心理健康及家庭教育领域的工作能力和理论水平，促进家校社在儿童身心健康方面的协同合作，7月28日，县民政局、县教育局、县总工会、县妇联联合开展灵山县儿童心理健康及家庭教育培训班，来自灵山县52所中小学的德育副校长和班主任、灵山县社会组织代表、儿童家长90余人参加本次培训。

　　

　　县民政局局长农朝东为本次培训班致辞，强调我县儿童工作者要以坚定培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，落实立德树人根本任务，立足于本县儿童心理健康与家庭教育的实际问题及发展需求，强化多部门联动机制，切实深入研究探索家校社协同机制。

　　

　　广西中小学心理健康教育指导中心主任、广西未成年人心理健康辅导中心常务副主任、南宁师范大学叶发钦教授就未成年人常见心理健康问题及干预对策进行授课。叶教授结合真实案例与热点视频，强调在快节奏、高压力的社会环境下，未成年人面临着诸多心理健康问题，如焦虑、抑郁、自伤自残等，提出在家庭、学校、社会层面应该建立起危机干预机制和采取评估预防措施。

　　

　　广西汉达社会工作服务中心项目主管、心理治疗师黄钰婷就家庭教育现状、政策与协同育人对策进行授课，以一段在家庭暴力家庭长大的孩子的真实视频拉开培训，强调了家庭教育在儿童成长过程中起着至关重要的作用，解读了《家庭教育促进法》等政策法规，分析家庭教育观念和家庭生命周期。

　　

　　本次培训内容贴近灵山目前青少年心理健康方面的实际痛点难点，现场互动热烈，与会人员纷纷提出感受与反馈。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　互动环节

　　心理专家建议重度抑郁的孩子不宜留校，但家长不愿意接回家，校方出具了家庭告知书，家长还是认为小题大做，学校应该怎么办？

　　目前灵山县缺乏足以应对青少年海量服务的专业心理咨询师资源，怎么提升各个学校心理健康老师的专业能力？

　　学生考试前出现普遍性焦虑，作为班主任也会焦虑，怎么办？

　　班上一名同学在父母离异后处于重度抑郁状态，甚至有自杀倾向，学校很重视，但家长认为孩子就是装病，完全不重视，怎么办？

　　现在倡导家长和孩子、老师与学生之间都保持平等关系，没有了辈分的尊重，学生都叫班主任“海哥”“娟姐”，这样的教育氛围一定就正确吗？

　　问题学生80%来自问题家庭，家庭把孩子推给学校后就不理了，现在学校老师压力很大，非常想帮助这些孩子，但力不从心，因为孩子的家庭出问题了。

　　学校每季度开家长会，家长只关心成绩，没有意识和学校一起合作进行德智体美劳的共同培育，甚至抱怨学校开展很多课外活动是浪费时间，比如研学。

　　作为一名家长，今天收获很大，如果半年前我就听到叶教授的课，也许我和我的大孩子就不会出现沟通的矛盾了。

　　

　　培训会提出的问题与反馈也许都没有标准答案，需要不断探索和实践，但本次培训班提高了家长、学校和社会组织对青少年心理健康的重视度，启发了家校社未来协同合作的工作思路。

　　转自/广西汉达社会工作服务中心

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