论丛丨高校思政课高质量发展呼唤“大先生”

　　编者按：5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习。习近平总书记在主持学习时指出：“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要善用“大思政课”，不断创新实践，加强对青少年的理想信念教育，引导他们成为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　如何才能让思政课入耳入脑入心？近来，多名高校老师给我们来稿，阐述他们对思政课的理解、思考以及他们的实践创新，本报将陆续择优刊发，为“大思政课”教学理念的升级、教师能力的强化、课程视野的拓展、教学方法的创新等提供参考。

　　教育是国之大计、党之大计。5月29日，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，龙头是高等教育。高等教育是我国教育体系的重要组成部分，加快高质量的高等教育体系建设不仅关系教育强国战略目标，更关系到中华民族伟大复兴。党的二十大报告指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。这为新时代高等教育事业的发展指明了方向。高校思想政治理论课是立德树人根本任务的关键课程，在高质量教育体系建设中理应走在前列。

　　推进高校思想政治理论课高质量发展呼唤“大先生”。教师是立教之本、兴教之源。有高质量的教师，才会有高质量的教育。推进高校思政课高质量发展，必须抓住教师队伍建设这个关键。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“办好思想政治理论课关键在教师”。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时提出：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”这为新时代高校思政课教师发展提出了新的要求。每个思政课教师都应增强成为“经师”“人师”相统一的“大先生”的思想自觉和行动自觉，共同推动高校思政课高质量发展。

　　思政课“大先生”是精通专业知识的“经师”。“经师”原意是“解经之师”，即向学生解读儒家经典的老师，后来指通过传授专业知识和各种学问，教人增知的老师。具体到思政课而言，“经师”即是传授马克思主义理论知识的老师。马克思主义理论本身是一个逻辑严密、互相支撑、内容丰富、博大精深的整体，涉及政治、经济、文化、社会、生态、军事、历史等多个现实领域和学科领域，对思政课教师的理论功底和专业素养要求极高。思政课教师要树立终身学习理念，潜下心来做研究，熟练掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化最新理论成果，在理论研究的创新性、前沿性、针对性上下功夫，提高马克思主义的理论水平，让思政课有宽度。思政课教师要有宽广的国际视野，既要熟悉国情，也要深谙世情，将国内事务结合国际环境、国际背景进行分析，通过丰富的国际国内案例、素材增强理论的说服力，让思政课有高度。思政课教师还要有深邃的历史视野，通过党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、世界文明史等丰富的历史资源，启迪大学生的历史反思和现实思考，让思政课有深度。

　　思政课“大先生”是“言为士则、行为世范”的“人师”。著名教育理论家、革命家、政治家徐特立先生曾说：“经师是教学问的，人师是教行为的。”“人师”重在传道育人。思政课立德树人的根本宗旨要求教师“既要精于‘授业’‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命”，成为“人师”。思政课教师要不断锤炼品德修养，提升人格品质，以高尚的人格赢得学生敬仰，以模范的言行举止感染和引领学生，做到以德立学、以德施教。思政课教师要严于修身、严于律己，做到课上课下一致，网上网下一致、工作上生活中一致，知行合一。思政课教师还要具备博大的情怀，要用深厚的家国情怀、真挚的人民情怀、执着的职业情怀和恒久的仁爱情怀滋养学生，使学生真正“亲其师而信其道”。

　　思政课“大先生”是追求“术”“学”“道”合一的智慧型讲师。习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”怎样讲好思政课，提高思政课的教学质量，习近平总书记给出了明确有力的解答，“讲好思政课不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’”。第一，思政课教学要有“术”。思政课教学的“术”，主要指教学方法和技术，要秉持“因时而变、因时而进、因时而新”的理念，不断创新教学方法，积极探索案例式、互动式、探究式、体验式等教学新形式，运用新媒体新技术建设智慧课堂，提高学生的“到课率”“抬头率”“点头率”，把道理“讲活”。第二，思政课教学要有“学”。“学”即学理、学科、学养。习近平总书记指出，“思政课的政治性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学！”思政课教师要关注学科前沿，将教学与科研有机结合，把有高度、有深度、有广度、有新意的思想理论带进课堂，做到以研促教。第三，思政课教学要有“道”。“道”指客观规律，思政课教学应遵循思想政治工作、教书育人和学生成长的三大规律。思想政治工作规律，要求在教学中坚持社会主义方向，强化科学理论指导引领；教书育人规律，要求思政课教师坚持教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范“四个相统一”；遵循学生成长规律，就要以学生为本，契合学生的成长需求，主动了解他们的思想动态、价值取向、行为方式、生活方式，将教学重难点聚焦到学生普遍关注的现实问题。

　　建设教育强国是全党全社会的共同任务。高校思政课教师肩负着培育建设者和接班人的使命责任，要努力成为既具“经师”之才略、又有“人师”之魅力的育人“大先生”，为建设高质量教育体系，早日实现教育强国目标贡献思政力量。

　　作者系广东开放大学（广东理工职业学院）马克思主义学院副教授