蓬江区全面推动教育人才“培养提升辐射”计划，“青蓝工程”助力青年教师“加速跑”

　　蓬江区全面推动教育人才“培养提升辐射”计划，“青蓝工程”助力青年教师“加速跑”“前浪”传帮带 “后浪”奔涌来  

　　袁璇作为区级导师为青年教师答疑解惑。    

　　魏华和栗佳静在探讨问题。    

　　郑惜瑶和庄颖分享自己的获奖感受。  

　　 

　　张瑞桃在上示范课。

　　   

　　“新旧”观念的碰撞、双向信任的建立、教育工作的反思、教学努力的付出……这是在校园里，传统“师徒制”每天都会发生的波澜不惊的瞬间。

　　在蓬江区的校园里，师徒结对“传帮带”历来是教师队伍的优良传统。近年来，蓬江区全面推动教育人才“培养提升辐射”计划，升级版的“青蓝工程”由教学能力强、思想觉悟高的资深名师、骨干教师，带领新任教师完成心理和工作上的过渡与成长，帮助新老师尽快站稳讲台，快速适应教学工作，并迅速成长为教师队伍中的中坚力量。

　　“前浪”传帮带，“后浪”奔涌来。在第39个教师节来临之际，本报记者走近蓬江区中小学的4对教师师徒，聆听他们之间的“传承”故事。

　　文/图 江门日报记者 张翠玲

　　一条纽带 在工作中授人以渔

　　历史教师班滕凌波从教3年，2021年入职棠下中学后，师从同校资深教师张瑞桃。

　　“刚步入教坛，我在备课环节花费了大量时间，面对大量的教材内容，我经常感到吃力。”班滕凌波说，得知这一情况，张瑞桃手把手教理论、传经验，帮她梳理教学重难点，理清教学思路，同时还向她分享了自己的课堂管理经验，教她如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛等，让班滕凌波吃下了“定心丸”。此外，张瑞桃每周至少会去听徒弟的两节课，指出班滕凌波在课堂上的优点和可以改进的地方，不断地帮她打磨课堂。“张老师教导我，做一个成长型的教师，保持终身学习的心态，扎根教学，立德树人。作为青年教师，我深知自己还有很长的道路要前进，我会继续虚心地向我的老师学习，不断提高自身的教育教学能力，向更高的目标迈进。”班滕凌波说。

　　同样深受“新手期”困惑的，还有蓬江区特殊教育学校的青年教师郑惜瑶，她坦言，教学、学生、家长等对她而言都是全新的课题，尤其是面对一群特殊的学生，不能很好地解决问题，一时间让她失去了讲课的自信。

　　“作为一名青年教师，不仅要做好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。”蓬江区特殊教育学校资深教师庄颖似乎对这种问题已经驾轻就熟，她冷静客观地结合郑惜瑶的工作实际点出其应该注重的发展目标。在庄颖的指点之下，郑惜瑶开始进行每月的教学反思，在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。“有了师父的引路，通过一段时间的努力，无论是我的教学基本功、专业素养，还是教学组织、管理能力，都在不断地进步。”郑惜瑶说。

　　“青蓝工程”成了一条联结师徒二人的无形纽带，一种名为“传承”的基因通过这条纽带，不断被复制并创新，散落满天星。

　　双向奔赴 在教学中助其所需

　　“自己是学生的老师，也是老师的老师，我深知自己应该起到表率的作用，通过上示范课、听课评课、开讲座、指导比赛等形式，从备课、上课、辅导、试题命制、课题研究、班主任工作等各方面毫无保留地将自己的教学心得点点滴滴传授给他们。”紫茶中学资深教师魏华说。拥有26年教龄的魏华，手下带过的徒弟她自己也数不清了。这次作为区级导师，手下的新徒弟——怡福中学青年教师栗佳静，让她有一种耳目一新的感觉。

　　在魏华看来，徒弟栗佳静是一个有充沛的精力、好学的热情、丰富的知识、创新的能力，并且上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止的热血青年教师。“教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，成长很快，对于课堂教学能逐步细化，越来越受学生欢迎，也受到家长和学校的认同。”魏华说，她和栗佳静是一对双向奔赴的师徒，师徒的成长，不仅需要师父的无私“输出”，更需要徒弟的积极接纳、主动输入，栗佳静精益求精的工作态度，让魏华倍感欣慰。

　　师徒的双向奔赴，更体现在比赛指导中。5月，栗佳静参加了江门市中小学青年教师教学能力大赛化学科的比赛，备赛阶段，从课题选择到教学设计都由魏华全程指导，研究课题，分析内容，设计教学环节。赛前栗佳静十分不自信，魏华常常鼓励她：你很棒的！不要怕！最终，在师徒的共同努力下，栗佳静斩获了该比赛一等奖。

　　同样对徒弟实施“鼓励教育”的还有张瑞桃。平时，张瑞桃会定期总结执教过程中遇到的成功经验，整理并记录成功的教学案例，肯定青年教师的优点，给予信心，帮助他们摆正心态。“所以，我的徒弟在参加比赛时能以良好的心态从容应对，最终获得不错的结果，班滕凌波老师入职两年的时间先后获得广东省基础教育精品课和江门市中小学青年教师教学能力大赛一等奖等荣誉。”张瑞桃说。在第四届江门市中小学青年教师教学能力大赛特殊教育组比赛，庄颖耐心地开导郑惜瑶，指导她一次又一次熟悉舞台站位，以及练习和掌握教学设计陈述、特殊教育案例分析的方法和技巧，让她彻底克服放弃比赛的念头以及紧张和不安感，最终获得二等奖。

　　一种传承 在跟岗研修中成长

　　四对教师师徒的“传帮带”故事，是蓬江区全面推动教育人才“培养提升辐射”计划，开展“青蓝工程”助推青年教师“加速跑”的生动注解。

　　今年2月，蓬江区教育局印发《蓬江区青年教师（新教师）培训方案》，采取专家讲座、名师分享和跟岗学习等形式进行集中培训，帮助新教师尽快融入新的教育工作环境中。其中，跟岗学习采取双导师制方式，为区内青年教师安排了双导师，即校级导师和区级导师，校级导师由新教师所在学校经验丰富的优秀教师组成，主要负责对新任教师跟踪辅导，出现问题及时进行指导，督促其每日总结反思、落实教学常规，传授丰富教学经验等。区级导师来自蓬江区教育人才库中的成员，主要负责对新任教师进行专业引领，解决教学困惑，提供新颖教学思想，促进专业发展。

　　农林小学资深语文教师袁璇和陈白沙小学青年教师徐智军是上学期结为师徒的，袁璇是徐智军的区级导师。从教多年，袁璇带过十几个徒弟，带过他们获得不少的教师比赛奖项，也把她严谨、高效的工作态度带给了她的徒弟。徐智军还记得，在跟岗活动时，他在袁璇面前执教了四年级下册习作课《故事新编》。初登教坛，徐智军不太自信，课后他在评课中作教学反思，认为自己逐字圈改的评讲方式不够高效。“评讲方式字字落实，生动具体，对学生掌握习作技巧有很大的帮助。”没想到，袁璇对他的评讲方式颇为肯定，让他更加坚定地实践自己的教学理念，也在袁璇的耐心指导下，在跟岗活动中迅速成长。

　　在“传帮带”的实践中，导师将跟岗研修活动与学校或片区教研等活动相结合，有的充分利用各类市、区级教研、比赛、培训等活动，青年教师成长迅速。在2022年广东省青年教师教学大赛中，蓬江区教育系统获江门市第一名并代表市参加全省决赛的教师有20名，占全市参赛总人数的70%，其中4名获得全省决赛一等奖。2023年蓬江区教师参加教学比赛，目前获奖累计有国家级17人次、省级75人次、市级256人次。