三年级上册第六课《秋天的雨》课后练笔，照样子仿写秋天的颜色

　　本文是三年级上册单元习作的第25集，专栏包括了本学期全部单元习作、课后小练笔，以及部分课后练习的内容，并将跟随孩子们的学习进度不断更新，直到本学期结束。

　　在第六课《秋天的雨》课后有道这样的题，要求想象一下，根据第二自然段秋天的雨把黄色送给银杏树，把红色给了枫树等等，让孩子们再写写还能给谁什么颜色，然后写一些优美的句子和片段。下面我们就展开自己的想象，让想象插上翅膀，尽可能神出鬼没地飞翔。

　　在这里还是先把原句子学习一下，以便我们能仿得更像。

　　“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　我们先来分析一下，在大致明白作者的思路以后，写起来就有了思考的方向，有了可套用的方法。

　　秋雨是自然是句子的主语，这不容考虑；银杏树的叶子到了秋天就变黄了，就像枫树叶子变红一样，是一种自然的过程，所以课文中才说把黄色给了银杏树，我们在举例的时候，要和真实情景联系起来，而不是随意编造的。

　　然后接下来就是一种创造的关联作用了，什么呢？文中说银杏叶子像小扇子，这没有错，形象是这样。但紧接着，继续借用扇子这个话题，利用扇子扇风这层意思，创造出了银杏叶子扇走了炎热，扇来了秋天的凉爽这样原本不相干，但经过这样叙述又觉得有了关系似的。

　　这就手法很巧妙，写出来之后让人感觉耳目一新，特别吸引人，就像吃了美食一样，一下抓住了人的胃口，恐怕这也是仿写最难的地方。

　　我们先来看一个例子：

　　秋天的雨把红色送给了小朋友，小朋友的脸红得像一个个大苹果，笑哪笑哪，笑出了秋的丰收，笑出了幸福新生活。

　　同学们看这句话，不仅完全符合原文的结构，而且意思和韵味也有了升华，从物转到了人，从一般的景转到了人生的意义，是不是觉得很棒呢！

　　不过，孩子们可以简单地写写，秋天的雨把什么颜色送给了什么，然后稍稍把内容再向前推进一层就可以。比如下面这样写：

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