浅谈如何建立小学美术网络课堂教学，构建高效课堂

　　小学生正处于身心发展的初步阶段，很多知识与技能在此时需要锻炼和培养。在小学教育中，音体美等学科由于娱乐性比较强，可以通过融入现代技术元素开展教学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。尤其是在美术教学中，为了培养学生的审美素养、艺术鉴赏和创造等能力，需要教师依据新课标培养目标的要求，构建小学美术网络课堂教学。

　　建立小学美术网络课堂教学的基本过程

　　建立美术网络课堂主要通过引导学生进行自主探究，培养学生对美术学科的认知、探究、学习、体验、审美和创造等能力。学生在这个过程中可以发现、解决问题，从中获得新思路、新方法和创新性灵感。

　　小学美术网络课堂教学的自主探究学习，要在多媒体、信息技术结合互联网创设的网络平台环境下进行，教师要依据学生探究学习的特点，准备充足的网络教学资源，在教学目标的指引下，通过探究学习、网络资源、资料整合、论坛交流等方式，构建师生和信息技术的多维度自主学习空间。

　　明确美术学科教学特点

　　小学美术是融合美、智和德等教育的学科，也是一种存在于视觉审美本质的基础教育。美术学科是将物质本身所具有的形态经过有意识的技艺加工使其成为艺术形态的过程，其内涵是以创造作品为基础而产生的审美评价，从而促进人们对美术升华为对美术学原理的认知。

　　从培养学生核心素养角度来讲，美术素养需要以学生的美术能力为基础，激发兴趣，培养其对美术的感受、鉴赏和创造能力。从教育价值来讲，美术不仅可以传授美术学科的知识技能和提升审美能力，而且对于塑造学生人格和促进其全面发展均具有重要意义。

　　科学运用多媒体构建网络课堂

　　随着信息网络技术的发展且被不断应用于教育领域，小学美术教育在传统的美术手工技术教学基础之上可融合文字、语言、实物、图片和综合功能等方式构建网络课堂教学模式。教师依据美术学科的教学特点并充分结合现代信息技术，为学生构建从模仿到创作、形象到抽象的教学方式，促使美术课堂教学实现最大利用价值。

　　因此，需要全面了解和掌握现代信息技术特点和应用功能，以更好地构建高效网络课堂。依据网络多媒体的功能不同将其分为四类，包含光学媒体（投影仪等）、音响媒体、声像媒体和综合媒体。教师要依据各媒体的不同功能科学选择媒体教学。一是依据教学目标的不同教学方式和手段各不相同。

　　结语

　　构建小学美术网络课堂，需要教师结合教学目标，学生心理发展及多媒体、互联网+等网络化特点，带学生走入集信息化、科技化、多元化、视觉化的时空之旅教学中，充分展示动静结合、发展思维与创新的美术探索的魅力，让网络美术课堂不再拘泥于传统美术教学传统模式，加快推动小学美术现代化教学模式的发展变革。

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