以新担当新作为奋进新征程！罗湖教育系统召开这一研讨座谈会

　　2月17日，罗湖区教育系统召开“罗湖先锋精神、奋斗文化”内涵研讨座谈会，区委组织部副部长高延勇主持会议并作总结讲话，教育系统10名教育工作者代表参加研讨。

　　

　　

　　会上，各代表或结合自身经历，或例举相关例子，又或引用经典词句，就新时代罗湖精神提出个人见解，生动与深刻并肩，把座谈会一次次推上高潮。在分享的过程中，高延勇针对各位代表所分享的内容，进行随机互动，还结合教育现状进一步提问，引发分享者的思考。

　　区委教育工委书记，区教育局党组书记、教育局局长殷刚汇报了弘扬“罗湖先锋精神、奋斗文化”大讨论活动进展情况。他表示，全区开展弘扬“罗湖先锋精神、奋斗文化”大讨论，是助力社会主义现代化可持续发展先锋城区建设的重大部署，非常必要、正当其时。“大讨论”活动开展以来，教育系统紧扣区“大讨论”活动目标任务，迅速部署，全面开展大讨论活动；注重实效，全员参与系统化学习；争当先锋，全心凝聚奋进力量；坚决拿出敢于冲锋的勇气、敢打硬仗的魄力，全盘谋划重点工作，全力决战项目攻坚，全速提升队伍建设。

　　高延勇充分肯定了与会同志的发言，高度评价了教育系统“罗湖先锋精神、奋斗文化”大讨论活动的组织有章法、学习全覆盖，并提出六点对教育有关命题的思考：一是谷爱凌现象给我们带来什么教育启示，二是“双减”政策背后是怎样的教育改革指向，三是AI时代下如何让现代科技成为教育支持，四是疫情之下如何呵护学生心理健康，五是对于《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》如何抓好贯彻落实工作，六是教育改革如何坚持道路自信。

　　接下来，罗湖区教育局将以此次座谈会为契机，办好先进事迹报告会，带领各级党组织结合罗湖历史、区情，紧密围绕教育的均衡发展、学生的全面成长，从教育系统先进人物和事迹中提炼“罗湖精神”“教育精神”，努力在全区教育系统掀起“罗湖先锋精神、奋斗文化”实质内涵研讨热潮；引领全体师生融入到罗湖先锋精神、奋斗文化的大讨论里，真真正正把先锋精神、奋斗文化体现在每一个学校、每一个岗位上，促进罗湖教育事业的发展。

　　研讨会分享者的精彩内容：

　　罗湖高级中学校长李春娥

　　“先锋精神、奋斗文化”需要有归零的心态，可从四个方面做出努力。一是做好思想引领，把“为者常成，行者常至”作为学校的校训，在做中学，在做中悟，在做中促，做到言行一致、知行合一。二是做好人文关怀，坚持让生硬的管理多一些人性化，多一些温度。老师们的大事小情，班子都靠前，帮排忧。罗高不仅做到了眼中有“人”，也做到了心中有“人”。三是做好权力下移，学校实行项目负责制管理，成立“教师发展中心”和“学生发展中心”，组建民间管理团队。让有想法的教师牵头，让感兴趣的老师参与，人尽其用，人尽其才，让权力下移，让行政意志在基层一线落地生根。四是做好率先垂范，要求老师们做到的，领导要首先做到。

　　棚改布心九年一贯制学校 筹备负责人（校长） 章顾胜

　　态度决定高度，弘扬“先锋精神、奋斗文化”，要有坚定而又自觉的态度。现在罗湖迎来了新的发展契机，正在加速奔跑，作为罗湖教育人，没有理由不用责任和决心去努力奋斗，争当先锋。思路决定出路，弘扬“先锋精神、奋斗文化”，要在平常的工作中创新思路，要在遇到困难时寻找攻坚克难的突破口。心动不如行动，弘扬“先锋精神、奋斗文化”落脚点一定是实践、是行动。所有的困难，想尽是问题，做就能找到答案，行动是最好的解决方案。

　　翠竹教育集团总校长、翠竹外国语实验学校校长、党总支书记 孔文东

　　“先锋精神、奋斗文化”的核心内涵主要体现在三个字——“执行力”。深圳先行示范区建设需要执行力，“湾区枢纽、万象罗湖”建设需要执行力，新时代罗湖教育高质量发展更需要执行力。提高认识是提高执行力的前提，提升队伍是提高执行力的关键，形成文化是提高执行力的灵魂。总的说来，提高执行力，是创事干业所需，是办出好教育所需，也是教师实现人生价值所需。

　　滨河小学校长、党支部书记 李国平

　　“新时代罗湖教育精神”应体现规律性、区域性和时代性三个方面。“求真立德，争先奋进”8个字的内涵，可以这样解读：

　　求真——教育首先要遵循规律，践行本真。罗湖教育一直坚持做真教育，追求真理，培育真人。

　　立德——教育的根本任务是立德树人。罗湖教育一直坚持德育为先，为党育人，为国育才，为特区建设、民族振兴培养建设者和接班人。

　　争先——树立先锋精神，敢为人先，先行示范，是一种态度，一种气魄。要有争先意识和争当一流的气魄；要有勇于进取、敢于争做第一的气魄。

　　奋进——教育要实干、奋进、发展。新时代的罗湖教育人就应该继承和发扬特区长子的“先锋精神、奋斗文化”，既要理性和自信，更要力行。保持“梦在前方，路在脚下”的实干精神，要有无问东西、奋力向前的开荒牛牛劲，朝“办人民满意的教育”目标奋进。

　　深圳市翠园文锦中学办公室副主任 语文名师 张旎旎

　　罗湖教育系统在先锋精神、奋斗文化的感召和号令下，再次吹响了勇毅奋进的集结号，干事创业恰逢其时，担当作为正当其时。“先锋精神，奋斗文化”也体现在打造“学习场”，提升育人广度；积极共情，提升育人温度；终身学习、勤于探索，提升育人“高度”。

　　滨河小学少先队大队辅导员、英语教师 宋远悦

　　每当看见胸前飘扬的红领巾，心中对这份事业的热爱和坚定油然而生，“奋斗的青春最美丽”！在上级领导部门的大力支持下，我们依托“罗湖区名辅导员工作室”开展工作，聚是一团火、散作满天星！在“先锋精神、奋斗文化”的指引下，作为一名基层辅导员老师，我们更明确自己的使命和担当，以新状态、新面貌、新作风，奋力实现罗湖新征程发展目标。

　　罗湖外语学校高中二年级化学教师 博士后 王志巧

　　罗湖区作为深圳市改革开放的起点，在教育创新性改革方面积极开展“罗湖教改”，从学生的“终身学习力”和“核心素养”着手，主动克服传统教学的短板。我们一线教师要肩负使命，给孩子提供尽可能多的学习资源、尽可能丰富的学习场景和尽可能开阔的国际化视野，促进孩子们自我意识的觉醒，“思维力”和“逻辑力”的发展，为人工智能时代的到来储备国家层面、社会层面等不可替代的人才。

　　螺岭外国语实验学校语文教师、班主任 秦文琰

　　何为“先锋精神”？先锋原指行军或作战时的先遣将领或先锋部队，代表的是一种勇于试错、勇于创新、勇立潮头的无畏精神，其内核正是一个“勇”字。何为“奋斗文化”？奋斗不是说在嘴上，写在纸上，挂在墙上，任你眼中有光、心中有火，最终还需落在脚踏实地的“实”字上。

　　罗湖区教育局机关党建人事科工作人员 罗攀

　　对于一名基层党员教师而言，弘扬好“先锋精神和奋斗文化”，就是要任何时候都能冲锋在前、勇担使命，争做“先锋精神”的“先行者”，勇当“奋斗文化”的“排头兵”。

　　采写：南都记者 谢粤蕾