山东19名辅导员提副处，是岗位太重要，还是大学官僚化？

　　最近，大众日报发表了一篇文章，名为《高质量发展看山东·高校行｜一次提拔19名辅导员为副处》。报道的内容，是山东第一医科大学在今年内提拔19名辅导员为副处。学校称，这种举措是为了让辅导员们放开拳脚大胆工作。

　　每一个大学生，都免不了要跟辅导员打交道。每一个辅导员，左手都代表校方，右手都拉着学生。如此重要的一个岗位，为什么社会评价两极分化、从业者满意度两极分化、学生认可度也两极分化呢？

　　辅导员的工作是什么性质？学生眼里的辅导员是什么样子？辅导员眼中，自己的工作又是什么样子？辅导员该不该有级别？来听缪老师说几句吧。

　　一、辅导员的工作是什么性质？

　　辅导员的全称，是“思想政治辅导员”，听名字也知道，这个岗位的工作职责，对于大学生的成长有多么重要。好的辅导员，可能是学生的指路明灯，可能是学生的知心姐姐，可能是学生的私人教练。

　　辅导员工作的琐事特别多，几乎所有跟学生相关的大学工作，基本都与辅导员有关，学生思想消极了、宿舍钥匙丢失了、恋爱关系出问题、家里有事要请假、生活费用花光了、评奖评优怎么干、入党手续有哪些、助学金该怎么拿、以上所有这些，都属于辅导员的工作范畴。

　　大学里的教授们，要负责教学和科研两条线，这两条线基本上没有辅导员的参与。辅导员属于大学里的另外一条线：行政线，毫不夸张地说，很多辅导员都处于行政线的最底端。

　　最近网络上有一个热词，叫做“打工人”。辅导员就是大学里面地位并不高的“打工人”。查课、查宿舍、跟学生谈心，这份工作需要高学历，工作时间很长，还没有固定的工作标准、消耗的精力和体力也很多。

　　二、学生眼里的辅导员是什么样子？

　　学生眼里的辅导员是两极分化的，有些辅导员压榨学生是无所不用其极，需要帮忙干活了，就把学生叫过去各种安排，不需要干活了，就对学生不闻不问。甚至学生来问问题的时候，他也会不耐烦。

　　还有更过分的，像前一阵被学校处分的合肥工业大学某辅导员，凭借评优评奖、入党提干等各种机会，牟取不义之财。甚至假期帮学生邮寄东西，也要按件收费，加价收取所谓的“手续费”。

　　与此相反的是，有些辅导员能跟学生打成一片（毕竟年纪相差并不大），了解学生的心理变化，对学生的问题及时进行解决，甚至还会提前“打预防针”，主动嘘寒问暖。他们甚至还会给学生发红包，帮学生进行职业规划。

　　有些辅导员，连学生连续旷课都不知道；有些辅导员，对学生的管理无微不至。有的辅导员是“凶神恶煞”、有的是“佛系闲人”、有的却堪称“导师+教练+亲友”的综合体，你碰上的辅导员属于哪一种呢？

　　三、辅导员眼中自己的工作是什么样子？

　　辅导员的工作，必须要面对几种关系：与领导的关系、与学生的关系、与自己的关系。

　　辅导员很容易因为各种问题被问责，学生的操行问题、学习状况、安全事故，不管哪样出了问题，辅导员就要背负一定的责任。此外，领导时不时会安排一些杂七杂八的工作，有些还不是分内的工作。总体来看，“打工人”总是要面对领导的责难，也有可能面对经济或者行政处罚。这是辅导员与领导的关系。

　　有些学生能体谅辅导员的不易，日常生活中比较尊重辅导员，也愿意配合工作；但另外一些学生，打心眼儿里看不起辅导员，也不愿意接受辅导员的帮助。同时面对上百个学生，所有的辅导员，几乎都同时碰到过上述两种学生。这是辅导员与学生的关系。

　　至于辅导员与自己的关系呢？那就要看辅导员的工作，是否与辅导员本人对于工作的设想相符了。有的辅导员，是想要一份稳定的工作，对辅导员的工作内容不感兴趣，那你怎么能干得好呢？有的辅导员，是珍惜喜欢学生，愿意帮助学生，那自然能干得好这份工作。

　　辅导员的工作性质，决定了有爱心、有耐心、精力充沛、情商高、对收入没有特别高的要求的人，比较适合这份工作。但是大学对辅导员的招聘，首要条件却是学历，很多省份的双非大学都已经开出了要求博士学位的入职条件。

　　学历与爱心、耐心、精力、情商、欲望有关系吗？确切地说，没有必然的逻辑关系。所以人职不能匹配的情况，在这个岗位上是常见的现象，太多的辅导员从具体工作中找不到成就感。

　　四、辅导员该不该有级别？

　　有人说，提拔辅导员为副处，这是大学官僚化、行政化的体现；有人说，提拔辅导员为副处，这是鼓励行政去做科研和教学的体现。有人说，以辅导员岗位的重要程度来看，大学用“提副处”这种方式来进行奖励，是完全可以理解的。

　　我认为，谈问题不能离开时间、环境。山东第一医科大学是一所非常新的大学。2018年11月30日，教育部同意泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院合并组建为山东第一医科大学。成立仅2年的大学，有岗位空缺很正常。

　　此外，辅导员该不该提副处，归根结底要搞清两个问题：一是辅导员岗位的重要程度，二是提副处的评判标准。第一个问题我认为答案是不容置疑的，一位优秀的辅导员，对学生的成长是能起到重要作用的。

　　而“优秀”两个字需要评价标准，这就是第二个问题。如果那些真正热爱辅导员岗位、能做好各项工作、也能取得学生的信任和喜欢，甚至在学生毕业后还愿意跟他们保持联系的辅导员，能够获得奖励，我举双手支持。

　　社会有正面就有负面。辅导员里有认真负责的，也有尸位素餐的；有大公无私的，也有以权谋私的；有谦虚谨慎的，也有作威作福的；有学生至上的，也有狐假虎威的。

　　你身边的辅导员对你如何？你支持用“提副处”的方式奖励辅导员吗？来评论区聊聊吧。

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