由清华学生因个人私生活问题引网络热议，谈高校辅导员的重要性

　　近几日网上热炒的清华大学情侣私生活混乱，材料造假等事件，再次引起了社会对高水平人才思想道德的讨论。高校是人才集中之地，也是国之栋梁的诞生和培养之地。知识文化，科学技能的培养固然重要，但思想品德教育也是不容忽视的问题。大学之根本任务在立德树人，做事先做人，思想品格影响着人才未来的发展方向，也就影响着社会发展的方向。资治通鉴有云：才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。苟不能得圣人君子，与其得小人，不若得愚人。高智商，高学历的人，品行端正为人才，反过来就可能成为魔鬼，其为社会带来的危害和破坏力，远甚于普通人。

　　但目前思想政治教育，在很多高校并没有得到应有的重视，最直观的便是辅导员的配置。辅导员全称是思想政治辅导员，其最主要的职责是对大学生进行思想政治教育，同时承担着大学生日常管理、心理辅导、职业规划等职责，扮演着学校相关部门、专业课老师、家长和学生之间的沟通桥梁的角色。

　　目前的情况，大部分高校按照要求以1：200的配比设置，即200名学生配置一名辅导员。辅导员多为招聘的应届研究生毕业生，也有部分高校以高年级研究生兼任，另外再设置班主任，由知名教授兼任。看上去是双重管理，实则管理效能十分薄弱，主要工作仍然由辅导员来完成，班主任更像学业导师，但绝大部分班主任一学期出现在学生面前的时间屈指可数。辅导员做的工作，绝大部分又跟思想政治教育没有太大关系，日常管理、奖助学金评定、各种信息的上传下达，信息汇总等日常事务工作占据了辅导员的绝大部分时间，他面对的是200名学生，同时也面对着学校的教务，学工，团委，党委，就业中心，心理辅导中心等多个学校部门，每个部门下达的任务，最后的直接落实着差不多都是辅导员，所以素来有上面千根线，下面一根针的说法。辅导员往往是最忙碌的人，也是直接面对学生，压力最大的人。

　　比起日常事务，更让辅导员耗费精力的是学生的身心健康问题，80%的精力往往花在了20%的学生身上，这是很多辅导员走过的切身感受。而现在因为学业压力，就业问题，家庭矛盾，情感问题等产生心理问题的学生越来越多，抑郁，狂躁等精神疾病在大学生人群中并不少见。遇到这样的问题，不讲道理的家长往往都把问题推到学校和辅导员身上，一旦碰上这样一例问题，辅导员就得提心吊胆过日子，最后即便是问题顺利解决，也难免倍受煎熬，如果发生了更严重的情况，辅导员作为直接负责人，难免要受到责罚。

　　但另一方面，却是辅导员发展的瓶颈。在高校里，辅导员算是学历较低的一群教职工，工作虽然繁杂，但是可替代性强，所以在工资待遇上，明显比专业教师少很多，前段时间某高校以税前18万年薪招聘辅导员刷爆了朋友圈，引来了无数辅导员的羡慕。在个人的晋升和发展上，因为适应性较低，辅导员的发展道路也要窄得多，最终能通过辅导员岗位走向管理岗位的只是极少部分，大部分辅导员也只能慢慢熬职级。很多时候辅导员也是吃“青春饭”的一个职业，随着年龄的增长，辅导员与学生的年龄差距在拉大，某种程度上也是代沟在拉大，而且如果长时间从事辅导员工作，心里的疲惫感会倍增。事情多，压力大，待遇低往往成了很多辅导员的生存状态，所以辅导员工作的吸引力实在不能算高。

　　进一步产生的影响，是辅导员队伍的良莠不齐，前面已经提到，辅导员多由招聘产生，也有很多高校以本科毕业生留校就任，或者聘请研究生担任辅导员，虽然在考核时非常重视思想品格，政治立场等方面，学历要求也基本在硕士研究生以上，但是因为对辅导员定位不准，责任不清等因素，导致对辅导员应当具备的能力和素质并不能准确把握，其结果就是大部分成为了事务性辅导员，而非思想政治辅导员，管理和服务工作多，引导和教育功能少。

　　我国的高校提倡辅导员职业化，专业化已经多年，全国的师范院校几乎都设有辅导员培训基地，每年针对辅导员专门的培训也非常多，几乎每个月都有；部分高校鼓励辅导员修读教育学类博士学位，要求辅导员考取心理咨询师，职业规划师等资格证书，在辅导员发展方面，允许辅导员转岗，挂职，要求晋升必须有基层辅导员经历等，都体现了对辅导员工作的重视，也确实在一定程度上改善了辅导员的工作状况。但有一个根本性的问题，大部分辅导员仍然面临着事务性替代了引领性的工作，即便具备了很多专业技能，也是理论多于实践，有用武之地的时候并不多。

　　面对类似此次清华学生事件的偶然性个例事件中，辅导员也许起不到太大的作用，但是加强对大学生的思想品德教育，却是不容忽视的问题，辅导员要承担起这个角色，就还需要大力加强辅导员队伍建设，提升辅导员队伍的整体素质，减少事务性工作，让辅导员有更多时间和精力来接触了解学生的思想和需求，能够及时发现问题，有针对性地提出解决办法，而不是等到事情发生，才意识到对学生教育引导的不到位，未雨绸缪显然要胜过亡羊补牢。

　　当然，大学生都已经是成年人，有独立的思想和自由，个人要对自己的言行负责。出色的辅导员能够引领思想，减少出现各类问题出现的几率，即便出现问题也能及时发现和挽救，把损失减到最小。但即便辅导员做得再出色，也只能起到影响、规劝、建议的作用，所以把所有责任都推给辅导员也是不现实的，特别是一部分学生的问题可能在很早就已经形成，只不过是在大学里集中爆发出来，更让辅导员有心无力。高校的思想德育工作还需要多角度多部门的沟通协作，作为这项工作的直接实施者，辅导员唯有不断学习和提升，才更能体现自身的价值，把思想引领工作做得更好。

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