身为小学老师 家长困惑中学教师为何特偏爱尖子生

　　广西新闻网-南国早报记者 姜锋

　　身为小学校长的包女士，近日向记者诉说自己的困惑：她儿子已上中学，但在中学里的一些教师只喜欢看管和辅导学习排在前几名的学生，对“差生”和淘气生则置之不理。记者在采访中了解到，很多家长对此也表示不解，他们认为这都是教学功利性过强引起的。

　　困惑 中学老师不辅导“差生”？

　　小强在某示范中学三年级就读，班上有５０多人，他是中等生。他说，自习课上，班里的老师只辅导成绩排在前面有望考入示范高中的学生，他很气愤，觉得老师是在歧视“差生”。而且他连续转读三所学校，“发现老师都是如此”，现在他想退学。

　　小强的母亲包女士是某小学校长。她说：“我每次去学校接儿子，都发现有老师在辅导学生，我很高兴，因为我儿子的成绩有希望提高。”一学期过去了，可儿子的成绩一直没改观，她开始怀疑孩子的智商。经过母子谈心，她才知道各科老师只辅导成绩好的尖子生。

　　小强说，在他们班，只要学习好就万事大吉。体育课上可以说腿疼不上、劳动时可以说家里有事不来、迟到了可以说晚上熬夜学习太晚……包女士困惑地说，她做了２０多年小学教师，眼睛整天“挂”在顽皮的学生和成绩差的学生身上，希望这些小学生多学习，成绩别落后。

　　“中学老师为什么只重视学习好的学生？被忽视的学生该何去何从呢？”

　　调查 部分中学都有这样现象

　　１２月５日和６日，记者调查发现，部分中学都是如此。在某中学初三就读的李四（化名）说，初一时，他因为成绩好被该示范中学挖来；上初二后，他因为家庭变故导致成绩速降。他感慨地说，过去，班主任每周末都电话家访他；各科老师课前先问他遇到难题没有；三好学生和班级干部由他选。现在，上一个星期的课都不会有人提问他一次。

　　记者在某中学还了解到，毕业班的各科老师经常开会研究教学方案——如何把第一和第二名学生送入某高中、把第三和第四的送入某某高中，但从没有老师说如何想办法让成绩差的学生学习更好，或者让顽皮的学生喜欢学习。家长们对这种行为也很不解。

　　某中学初中三年级的张老师谈及此事时毫无避讳。她说：“学习好的学生是‘孺子可教’，值得花费时间和精力去培养。面对班级的５０多名学生，我没有能力做到面面俱到。”

　　原因 都是功利惹的祸

　　身为小学校长的包老师说，她知道各科老师的行为后很不解。经过调查，她才知道是功利惹的祸。毕业班的教师多培养出一名考入示范中学的学生，他们的名誉更好、年终奖更多、评职称和提拔任用的机会更大，因此一些中学老师一心管理和辅导成绩好的学生。对于中等生和成绩差一点的，“只要他们不把天捅出洞，就视而不见”。

　　包老师分析说，这些中学在中考后，都会向社会宣传该校本年度送入重点中学多少人，比去年增加多少，来作为下学期招生的亮点。然而，这些中学从来不讲该校今年推向社会多少名“小混混”，毕业的学生中有多少人养成了不良习惯，甚至是形成了不良的人格和扭曲的心理。

　　某中学副校长张先生表示，学校的职责是育人——包括教会学生知识和培养学生的人格和心理，部分中学教师偏重于学生的成绩，忽视了青少年的身体和心理成长，这种做法是错误的。一个成功的人，不仅要有丰富的知识，更要有高尚的人格魅力。一名优秀的教师，要看他是否能让学习不好的学生有所进步、学习好的学生更上一层楼、让所有的学生都能形成高尚的人格。