初三语文第三单元组文阅读课

　　

　　【课题】组文阅读课

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　1.积累常用的文言实词虚词，能借助注释和工具书感知文章大意。

　　2.巩固学习多角度描写景物的方法。

　　3.反复诵读文章，理解作者的思想感情。

　　【教学重难点】

　　1.巩固学习多角度描写景物的方法。

　　3.反复诵读文章，理解作者的思想感情。

　　【教学方法】

　　自主学习法、合作探究法

　　【教具与教学准备】

　　多媒体

　　【学情分析】

　　虽然学生大部分对文言文有畏难心理，但是导读课激发了学生对于山川美景的兴趣，讲读课引领学生学习了多角度描写方法和品味作者感情的方法，由此学生通过自读来交流自己的收获和困惑是水到渠成的。。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，交代目标：

　　山川之美，古来共谈，在文人的笔下，祖国的锦绣河山美哉妙哉！今天让我们再回到1500年前，同南朝梁文学家吴均一起走进富春江，去感受那里的奇山异水，去体察作者高雅的审美情趣。（板书课题）

　　二、自主探究,合作学习：

　　（一）依据导纲，自主学习

　　1、感知文章大意。（提示：1、速读全文，结合题目、作者和注释理解文章大意；2、划出人名、地名、官名等不译；3、根据文言文翻译方法，标记出不懂之处留待讨论。）

　　2、本文写了哪些景物，这些景物按照什么顺序写的？

　　3、本文哪里运用了动静结合的写法？你觉得哪句最好？

　　4、作者在这篇文章中表达了怎样的思想感情？

　　（二）分组研讨，组内合作

　　1、根据《答谢中书书》的问题示范，自读《三峡》《记承天寺夜游》《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》，小组内设计问题，自问自答。

　　2、小组提出的问题解决不了，可以组间解决。

　　3、全班以小组为单位展示收获，解决困惑，其他小组可以补充点评。

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　（四）教师点拨，归纳总结

　　三、巩固练习，拓展提升：

　　根据课下注释，自读《钱塘湖春行》《渡荆门送别》完成以下问题。

　　1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这句哪里写得最好？为什么？

　　2、《渡荆门送别》颔联、颈联按照什么顺序来写景的？用一两个词来概括景物的特点。

　　3、两首古诗分别表达了诗人怎样的感情？试分析原因。

　　四、反馈检测，布置作业：

　　作业：课后搜集相关了写景抒情古诗文，便于拓展阅读。

　　【教学反思】

　　本节课内容主要是讲新闻的有关知识点，由于进行了预习，上课进度比较流畅。

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