职教二十条发布，职业教育的春天真的来了？

职教二十条发布，你看好职业教育发展吗？

近期，职业教育领域出了大新闻。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，从七个方面提出了20条措施，也被人们称之为职教二十条，反感规定要下大力气抓好职业教育，用5到10年的时间，大幅提升职业教育的现代化水平，推动办学模式由参照普通教育向产教深度融合的类型教育转变。

看到这个消息之后，不少人已经开始兴奋，认为这代表着职业教育的春天已经来了。可是，真的如此吗？

1.

职业教育在我们其实一直处于一种比较尴尬的境地。

在我国，职业教育一般由高职和高专承担，部分本科高校也开设有专科。理论上来说，职业教育注重职业技能培训。

可是，在人们的观念当中，却总是觉得能去xx大学或xx学院，绝对不要读xx职业技术学院或者xx高等专科学校。这样的观念，就是认为职业教育似乎是低人一等的存在。也几乎没有家长愿意自己的孩子去接受职业教育。

在这个学历至上的社会，接受职业教育在很大程度上是会被人看不起的。

可是，另一方面，我国经济发展带来的基层技能型岗位人才的不足却也是不争的事实，供求之间已经严重失衡。

所以，国家一直以来其实就已经在努力着眼发展职业教育，包括这次的职教二十条的发布。

2.

但是，重视归重视，职业教育的春天真的就到来了吗？

恐怕也不能太乐观。很简单，问个问题就行：在座的有多少家长愿意自己的孩子去接受职业教育呢？恐怕寥寥无几吧。

这其实就是职业教育发展最大的难题，如何改变人们对于职业教育的偏见。要改变人们对职业教育的偏见，还需要很长的路要走，其中最关键的是改变我国目前的人才评价体系。必须把职业教育作为和普通教育平等发展的类型来进行建设，不要让职业教育低人一等。德国的工业那么发达，这和他们发达的职业教育体系是分不开的。

并不是所有孩子都必须去接受本科教育搞学术研究的，有的孩子就适合接受职业教育学习一技之长。两者只是左右之别，并无高下之分。

另一方面，我国职业教育中存在的一些产学脱岗、教学滞后、管理不足等问题也需要得到切切实实的解决。

只有这两方面都做好了，职业教育的春天才可能真正的到来。