代表委员履职说丨“双减”政策下，优化义务教育第二课堂

　　徐立海：市政协委员、北京师范大学台州附属高级中学副校长

　　“双减”政策实施以来，我市执行力度大，义务教育阶段学生放学进晚托、周末上补习的现象基本消失，收获学生和家长的好评，社会效果良好。但随着“双减”政策的深入推进，课后服务中的第二课堂问题逐渐凸显。

　　“在升学主义观念的深刻影响下，考试成绩仍然是学生、学校和家长的‘紧箍咒’。部分学校通过课后服务时机，增加作业量，加大作业辅导与讲评。”徐立海说，这种机械、重复地培养“做题家”的教育模式，容易挫伤学生对学习的兴趣，影响学生身心健康，很难培养出综合素质高、实践创新能力强的新时代人才。

　　徐立海建议，把第二课堂纳入学校育人新体系。让学生站到舞台的中央，开展道德、审美、探究、创新、挑战等实践性活动，以增强体魄、训练思维、陶冶情操、锻炼意志、健全人格。

　　同时，转变教学观，通过第二课堂探索实施合作式、体验式、探究式、社团活动式、STEAM项目化等新型学习方式；统筹课堂学习和课外实践，加强学校特色课程建设，积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动，培养学生创新思维和实践能力，提升人文素养和科学素养。

　　徐立海建议，通过实践磨练、校本培训、继续教育等途径，让教师进修“第二专业”，把教师培养发展成“一专多能”的新型教师；鼓励教师推进项目化学习实践，不断丰富第二课堂的内容和形式，可以为学生提供“菜单式”学习课程群，满足学生个性化发展需要。

　　此外，学校层面应完善评价制度，对第二课堂进行学分制管理，注重多元性与发展性评价，给每位学生建立成长档案，对学生实施综合素质评价。