老师是引路人 教会学生做人更重要

　　教学生如何做人比分数更重要

　　学生彭纪翔说，跟着李艳军学习国学经典，书中做人的道理对他的帮助很大，如做人不能过于骄傲，要谦虚。以前跟同学之间会有一些小矛盾，当读了国学经典以后，彭纪翔学会了放宽心，设身处地地为他人着想。

　　孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是先学会做人，品德好了，行有余力，再学习文化知识。总的来说是指做人永远是第一位的。李艳军非常认同这一点，在他看来，如果把道德修养提高了，人做好了，再抓紧文化课学习，那么文化课也就会像道德修养一样慢慢提高。

　　李艳军说，国学对孩子的成长非常重要，读国学经典对培养一个人健康的思想和良好的品德意义重大。孩子们诵读国学，效果也是非常明显的。李艳军所教过的学生，孩子们懂得谦让，很少有打架的。在班会上，学生们自发给父母写信表示感谢之情，家长都很感动。孩子们懂得感恩老师，李艳军觉得这都是他们天天诵读“仁义礼智信”之功。

　　“不力行，但学文，长浮华，成何人。”只知道啃书本，不知道按书中的道理去做，只能使自己华而不实，那么会有什么出息呢？“但力行，不学文，任己见，昧理真。”只懂得卖力去做，不学习书中的道理，靠自己短浅的见识，永远不会明白真正的道理。李艳军认为，分数不是衡量孩子是否成才的唯一标准，培养孩子怎么做人，远比培养孩子考出高分更重要。让学生提高分数是硬指标，但在提高课业分数的同时，教师们更有义务对孩子的心灵进行正确的启迪。

　　“师者，所以传道授业解惑也。”传道，指的就是思想教育。在李艳军看来，没有良好的思想道德基础是不可成才的。教师不单单只是教孩子学习课本上的知识，如何让孩子在成长过程中树立荣辱意识、道德意识，提高自身的修为树立德信，更应该是老师在工作中需要提高的。所以在日常管理和教学中，李艳军更倾向于把学生培养得积极、自信、快乐，重点培养孩子人性方面的闪光点。他认为孩子学会了如何做人，学习就会内化为一种主动、一种需要，成绩的提高就不成问题。

　　传统文化对孩子影响意义深远

　　洛阳市第二外国语学校团委书记汪颜介绍，现在，在李艳军的带动下，该校很多老师也都跟着李艳军学习，将国学经典渗透到德育教育中，对学生产生教化作用。虽然《大学》《中庸》《弟子规》《论语》等这些国学经典在短期内对直接提高孩子们的成绩影响不明显，但对孩子们道德品质、行为规范、个人修养等方面的影响，却是非常深远的。

　　李艳军认为，国学的范畴主要是指传统文化中可以引导人积极向上的、陶冶人情操的内容。初中的孩子小，现在是他们成长、思想逐渐成熟的时期，教育的力量是长远的，如果这时候在他们头脑中种上国学中的仁义礼智信、善良、宽容、友爱与帮助等这样的种子，待其思想逐渐成熟后，势必成为其人生的准则，为其一生指引正确的方向，对他们的人生意义非凡。

　　李艳军说，当前社会传统文化缺失严重，才会出现如经济合同失效、制售假冒伪劣产品现象，这些反映了诚信缺失问题。在传统文化缺失的情况下，有时候欺骗就变成了一种习惯，如果能从小就加强诚信方面的教育，当一些人欺骗的时候，想起老祖宗的训诫“凡出言、信为先”，也许就会有所收敛，然后去正视自己的问题，改变自己。

　　教育是百年大计，只要改变人的素质，一个城市的社会风气自然就会好转，城市的文化品位也就会有所提升。在李艳军看来，老师是学生一生的引路人，国学影响孩子有一个潜移默化的过程，孩子们现在吸取这些经典，集聚到一定程度才会显现。等到需要释放的时候，他们会发现自己的能量特别强大。也许在某个不经意的时刻，这些孩子就“顿悟”了，而有的顿悟也许会影响他们的一生。李艳军说，作为老师，他会一直坚持让学生们每天读国学经典，希望以此照亮孩子们的成长之路。

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