2021年1-6年级寒假阅读书单出炉！这个假期，让孩子爱上阅读！

　　

　　《义务教育语文课程标准》明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

　　阅读到底有多重要呢？相信大家已经耳熟能详一句话：得阅读者得天下！

　　当代著名哲学家、武汉大学资深教授陶德麟针对当前语文教育现状，呼吁：青少年趁小的时候，记忆力好的时候，要多读一些经典名著。

　　安徒生奖获得者、当代著名作家曹文轩有次接受记者采访，记者问到：如何有效提高孩子的语文成绩？

　　曹文轩回答：

　　教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。

　　中国孩子的阅读量还远远不够，离语文考试要求还很遥远，一是没有好的阅读习惯，二是没有好的阅读环境。

　　孩子正处于阅读贫乏期不自知，家长就要引起重视了，这种阅读意识需要家长营造，所以在积累孩子阅读量之前，先培养孩子的阅读习惯吧，好的习惯才能趋使孩子心甘情愿阅读。

　　所以趁着还小、记忆力最好的时候一定要大量阅读，这是孩子阅读的黄金时期。

　　课程君归类整理了小学生寒假书单！上到中文小说、下至外国名著、漫画、绘本，应有尽有，能满足所有孩子寒假阅读需求，家长赶紧收藏吧！在寒假，让孩子充实自己！

　　小学生寒假必备书单

　　WINTER

　　0 1

　　一年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《一园青菜成了精》

　　文体：童话

　　策略：了解文本中关键词的意思

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《猜猜我有多爱你》

　　文体：童话

　　策略：利用图像，协助文本的理解，复述故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《神奇校车——在人体中游览》

　　文体：科普

　　策略：能喜爱阅读，形成自己的阅读感受

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《盘古开天地》

　　文体：神话

　　策略：运用预测，找出句子和段落的关系，理解内容

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《小猪唏哩呼噜》

　　文体：童话

　　策略：利用图像，协助文本的理解，复述故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《我有友情要出租》

　　文体：童话

　　策略：运用预测，找出句子和段落的关系，理解内容

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《蚯蚓的日记》

　　文体：童话

　　策略：能喜爱阅读，形成自己的阅读感受

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《别让太阳掉下来》

　　文体：童话

　　策略：想象场景、生动讲述

　　能力：想象能力、表达能力

　　0 2

　　二年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《妹妹的红雨鞋》

　　文体：儿童诗

　　策略：了解文本中关键句的意思

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《三毛流浪记》

　　文体：民间故事

　　策略：利用故事顺序，协助文本的理解，讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《伊索寓言》

　　文体：科普

　　策略：运用简单的推论，找出句子和段落的关系，理解内容

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《没头脑和不高兴》

　　文体：故事

　　策略：利用故事顺序，协助文本的理解，讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《笠翁对韵》

　　文体：韵文

　　策略：运用简单的推论，找出句子和段落的关系，理解内容

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《盘中餐》

　　文体：科普

　　策略：了解文本中关键句的意思

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《山海经校诠（寰宇全图版）》

　　文体：神话

　　策略：能喜爱阅读，分享自己的阅读感受

　　能力：反思评鉴、表达观点

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　　0 3

　　三年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《亲爱的汉修先生》

　　文体：小说

　　策略：找出关键词，概括段落大意讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《鼹鼠的月亮河》

　　文体：童话

　　策略：借助文本词句，表达自己的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《父与子》

　　文体：漫画

　　策略：掌握句子的意义

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《中国民间故事》

　　文体：故事

　　策略：运用推论，增进对文本的理解

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《爱德华的奇妙之旅》

　　文体：童话

　　策略：找出关键词，概括段落大意讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《宝葫芦的秘密》

　　文体：童话

　　策略：运用推论，增进对文本的理解

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《希腊神话故事》

　　文体：神话

　　策略：掌握句子的意义

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《千家诗》

　　文体：古诗

　　策略：借助文本词句，表达自己的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　0 4

　　四年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《长袜子皮皮》

　　文体：童话

　　策略：运用推论、提问，增进对文本的理解

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《昆虫记》

　　文体：说明

　　策略：掌握段落的意义

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《稻草人》

　　文体：童话

　　策略：借助文本细节，表达自己的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《爱丽丝漫游奇境记》

　　文体：童话

　　策略：掌握段落的意义

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《小英雄雨来》

　　文体：小说

　　策略：借助文本细节，表达自己的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《小兵张嘎》

　　文体：故事

　　策略：找出关键句，概括段落大意讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《北京的春节》

　　文体：散文

　　策略：找出关键句，概括段落大意讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

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　　0 5

　　五年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《柳林风声》

　　文体：童话

　　策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的内容

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《草房子》

　　文体：小说

　　策略：借助批注（关键词句）讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《海底两万里》

　　文体：科幻小说

　　策略：理解句子的意义并整合成段落大意

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《写给孩子的哲学启蒙书》

　　文体：故事

　　策略：运用自我提问，推论文本隐含的信息

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《城南旧事》

　　文体：小说

　　策略：借助批注（关键词句）讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《狼王梦》

　　文体：小说

　　策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的内容

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《偷脑的贼》

　　文体：科幻小说

　　策略：运用自我提问，推论文本隐含的信息

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《林汉达中国历史故事集》

　　文体：历史故事

　　策略：理解句子的意义并整合成段落大意

　　能力：提取信息、统整加工

　　0 6

　　六年级阅读书目（含语文要素）

　　

　　《西游记》

　　文体：小说

　　策略：运用自我提问，推论文本隐含的观点

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《给孩子的散文》

　　文体：散文

　　策略：理解段落的意义并整合成篇章大意

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《可怕的科学·科学新知系列·超级建筑》

　　文体：科普

　　策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《图解诗经》

　　文体：古诗

　　策略：借助批注（阅读感受）讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

　　

　　《三国演义》

　　文体：小说

　　策略：运用自我提问，推论文本隐含的观点

　　能力：运用策略、形成解释

　　

　　《朝花夕拾》

　　文体：小说

　　策略：理解段落的意义并整合成篇章大意

　　能力：提取信息、统整加工

　　

　　《数理化通俗演义》

　　文体：章回小说

　　策略：连接相关的知识和经验，提出自己的观点，评述文本的观点

　　能力：反思评鉴、表达观点

　　

　　《人类群星闪耀时》

　　文体：传记

　　策略：借助批注（阅读感受）讲故事

　　能力：理解文本、重整复述

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