“南山区义务教育质量评价方案

　　读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 余思雨

　　为进一步贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，根据《义务教育质量评价指南》，深圳市南山区教育局与中国教育科学研究院合作开展“南山区义务教育质量评价方案——学校评价”项目研究，深圳市南山区哈尔滨工业大学（深圳）实验学校（以下简称“哈工大深圳实验学校”）作为两所学校代表之一参与调研。

　　中国教育科学研究院教育评价与督导研究所副所长任春荣等专家领导，哈工大深圳实验学校校长刘振坤、副校长王玉佳、督导室主任胡立才、小学教学处主任李想及相关领导和教师代表参加调研活动。

　　

　　对于高质量教育的主要特征及哈工大深圳实验学校高质量教育发展的独特优势，王艳琦老师谈到：“高质量的教育不仅在于教书，更重要的是育人，它应该是家庭教育和学校教育双向结合。哈工大深圳实验学校在开展常规的教学外，还开设了各种特色课程，如创客社团、舞蹈社团、泥塑、趣味跳绳、硬笔书法、中国武术等等。在教师队伍建设上学校开展‘青年教师绽放课’，学校传统特色每学期开展‘人人上好课’，促进老师们相互学习，以及新老教师结对传帮带等活动，这些都是哈工大深圳实验学校高质量教育发展的独特优势。”

　　

　　对于现有学校督导评价的看法及南山区学校督导的优势和不足，张艳老师认为：“从横向看，南山区中小学督导评价已经形成了多元互补的组合，对中小学发展起到了全方位的保障作用。从纵向看，我国中小学督导评价制度不断总结实践经验，充分借鉴世界先进督导评价理念，制度内涵不断丰富，形成了非常鲜明的特色，呈现出很多亮点。在督导评价内容上，由重视办学条件评估向重视教育质量评价转变，并且和专题督导结合在一起；在督导评价方法上，由经验式向现代化方法体系转变；在督导评价功能上，从过去重视问责向问责与改进并重转变。尽管深圳中小学督导与评价制度已有比较完善的体系，政策规定也有不少亮点，但因种种原因，在实践中仍有一些问题：有些督导评价功能整合不到位，中小学督导评估的鉴定功能、筛选功能、改进功能在一定程度上还处于割裂甚至对立状态，没有很好地兼容。还有督导评估活动过多的现象在一定程度上仍然存在，学校迎检迎评负担依然较重。”

　　在谈到目前接受到的督导评价对教师工作有无作用时，田林老师以亲身经历回应了这一问题：“第一，督导评价增强了教师的教育理念。第二，督导评价规范了教师的日常工作。第三，督导评价完善了教师的评价体系。”从三个方面肯定了目前接受的督导评价对教师改进工作的重要作用。

　　针对当前接受的学校督导评价中哪些内容比较科学，哪些内容尚需改进，曾以琳老师提到：“督导就是在学校和教师、学生之间架起了一座相互沟通的桥梁。同时，督导也注重线上评价与线下评价相结合，除了实地调查、观察、访谈外，也通过各类调查问卷掌握情况，确保评价真实全面、科学有效。另外，督导评估机制可以做一些创新，可以根据本地区教育发展水平，确定重点领域和关键环节，积极进行探索和试验。”

　　对于学校督导评价指标体系的核心指标是什么，伍小英老师谈到：“学校督导评价指标体系的核心指标正由学生的学业转向对于学生全面发展的追求。在过去以学业论英雄，把学生学业作为评价的核心。随着社会的发展，我们开始关注学生全方位的成长，以学生的综合能力作为评价的核心指标。”

　　

　　对于南山区学校“课程教学”评价应该包括哪些方面，黎梦远老师认为：电影盒子“首先，要落实课程方案。开足开齐开好国家规定课程，规范使用审定教材；其次，要规范教学实施。健全学校教学管理规程，统筹指定教学计划，按照课程标准实施教学；最后，要优化教学方式。积极学习应用优秀教学成果和信息化教学资源，鼓励教师改进和创新教育教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合。”

　　对于新的学校评价需要注意的问题，孟小琳老师谈到：“其一，评价体系及指标设定要优化精简，如合并类似指标，尽可能做到指标量化等；其二，要做好文件精神传达工作，建议由相关部门对各学校及教师做好文件精神传达，评价体系及评价指标详细讲解工作，让各学校教师充分理解文件要求，有利于提高评价工作开展效率，节省教育局、学校及教师的工作时间。”

　　对于新的学校评价结果应如何使用，吴迪思老师认为：“学校评价结果最终都要作为指导学校工作改进的重要建议，是教学的重要导向。因此期望学校评价结果是及时性、细致性及全面性的，希望评价结果能够有及时、全面、具体的反馈，这样能够帮助学校、教师更快速地找到问题、解决问题。并且，更期待能有面对面的机会听到督导对学校、学科及教师个人的评价与建议，这比只获得书面评价或数据反馈更直观。”

　　针对面向高质量的学校评价更应突出什么，黄玲老师谈到：“首先，要把握教学目标，处理好基础和发展的目标；其次，在课堂中要注重学科素质的培养；再次，要提高学生的自主学习能力和自我发展能力；最后，要注重学生心理素质的培养。”

　　翁婕老师表达了对于新的学校评价的期待：“希望能够在期末综合评价的时候做到学科整合，简化评价项目，真正落实‘双减’，关注核心素养，减少形式性的任务作业。”

　　

　　会议最后，调研专家肯定了哈工大深圳实验学校领导及老师们对“南山区义务教育质量评价方案——学校评价”的合理建议和要求，期待新的学校评价方案顺利制定并实施。

　　审读：喻方华

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