幼小衔接得做好这些准备

栏目:安全教育  时间:2022-12-27
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  本报资料照片

  

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  关于幼小衔接,有一组有趣的对比。

  去年学前,杭州长江实验小学校长娄屹岚参加了一次网络互动。在收集的100多位新生家长问题中,最受关注的4大问题全与学科有关。它们分别是:关于拼音教学;关于认读汉字,写汉字;关于做作业;关于做数学题的难度。

  一年结束后,娄屹岚再让这些家长重写他们所焦虑的问题。有意思的是,他们最关注的问题,竟没一个与学科相关,而是孩子的体育锻炼够不够、会不会阅读……全变成了习惯问题。

  这个暑期,与其关注拼音掌握没、加减会做没,还不如多关注他的独立能力、自控能力和专注度吧。

  那么,培养孩子的学习能力、行为习惯和生活习惯,家长们又该如何着手?

  就此,本报特地邀请杭州学军小学、杭州长寿桥小学、杭州长江实验小学以及杭州青少年活动中心学能训练中心的校长、教师们,分享他们的幼小衔接经验。

  学习能力:

  训练孩子快速整理心情,可提高学习效率

  不少家长发现,孩子上学后,没有自控能力,或者学习听课无法集中精力。其实,现在,就可通过训练避免。

  杭州青少年活动中心科技部老师马骋宇(从事儿童学习能力教学十年)认为,体育达标,不仅关系体质素质,还关系到基础学习能力。大肌肉的运动能力与身体的控制性相关。不少运动,孩子在家可进行训练。

  比如,定点拍球、跳绳、仰卧起坐。比如,抛接沙包,可练习孩子的手腕能力,这关系之后的握笔姿势。还比如,识别左右方向,之后的数学题型中,有不少关于方向的题,好多孩子会辨不清。

  专注力训练。静坐闭眼睛,可在跳绳之后操练,训练快速安静收心。玩游戏,有相关的游戏书,比如找不同、找相同、走迷宫和数豆子等。睡前,给孩子播放α脑波音乐。

  什么是α脑波音乐?这是一种灵感音乐,产生于欧州文艺复兴时期,音乐大师把宇宙中、自然界中,以及生命体的所有信息全部融合在一起,弹奏出的音乐。α脑波音乐是节拍在60-70之间,频率8-14赫兹的音乐。其作用原理是,通过8-14赫兹的音乐波动使大脑产生共振,将大脑脑波调整成右脑工作的α脑波,进入右脑状态,大脑清醒且放松,注意力集中,情绪稳定且愉快,不易受外界干扰,大脑凭直觉、灵感、想象接收传递信息。

  动静结合训练。动运动与静练习可排在一起,训练孩子快速整理心情,这可提高学习效率。比如,跳绳之后,可静坐闭眼睛、夹豆子或穿珠子。

  其实,这就是为什么不少民办小学在报名时,测试学生拍气球与夹弹珠等的原因。这可测出孩子的专注度、自控能力、自信心与性格。

  学习(行为)习惯:

  养成自我管理的能力

  自制一张模拟课程表,蛮有用。课程表,按照小学的作息时间,写上课程安排。怎么用这张表呢?马骋宇老师说,每晚,对照第二天要上的课程,陪孩子一起收拾文具、书本等。渐渐地,可放手让他自己收拾,养成自我管理的能力。不少孩子上小学后,很多东西仍是父母帮忙整理,丢三落四的坏习惯很容易就此养成。

  还可制定当日的学习计划。一天的计划交代给孩子,让他自我安排。每完成一样后,再接着做下一样。这可训练孩子有序思维,条理做事的能力。而不是毫无头绪,别人说什么才干什么。

  孩子睡前,可陪他(她)躺在床上,对照计划表,总结一天情况。其实,“反思”的关键是,促进孩子反思的思维。渐渐地,孩子碰到问题后,会主动地自我反思。

  若家里条件允许,为孩子准备独立的课桌和独立的写作业空间。这不仅为孩子提供安静的学习环境,固定的位置还会提醒他(她),什么时间该做什么事。

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