三年级习作《看图画，写一写》放风筝，范文加写作思路解析

　　二单元的习作，《看图画，写一写》，先来看画。

　　一、图画解析

　　1.图画背景与作用先分析一下这幅画，它既是一幅风景画，同学们看景色多美好啊。绿色的草地一眼望不到边，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，这就是这幅画的背景。

　　同学们写作文时，背景也常常是需要我们描写的内容。无论写什么作文，总要或多或少交代一下背景。背景有多种情况，比如天气、地点、周围环境等。如果背景描写的贴恰，也能为突出主题起到不小的作用。如写课堂上发生了一件感人的事，事情结束后，同学们可以这样加一句，“教室里鸦雀无声，阳光洒进来，暖暖的，多么怡人。”这样一写，既是实景，但更有寄托，是不是感觉别有味道呢。这就是有时候特意交代背景的作用。

　　2.画中人物，以及作文中一个问题另外我们也看到，画面中还有一些人物在活动。

　　从近处看，一个男孩子在跑，一只手抓着线圈。

　　这里问题来了，放风筝缠线的那个东西叫什么来着，叫线圈肯定不准确，但老师一时又想不出来，怎么办呢？是将就地这么写，还是想办法请教一下？所以同学们在作文在碰到一些不清楚的概念，不准确的词语，要向家长，向老师，向字典，向互联网请教。要有这种敏而好学，不耻下问的学习精神，要有精益求精的认真精神。

　　虽然这看似是和本篇作文无关的题外话，但实质上是写好作文的方法和要求。老师上网查了一下，那东西有的叫线轮，有的叫线盘，有的叫线轴，看书上的样子，叫线轴更准确。这样，我们写出线轴来可能读者不会感觉有什么特别，但如果你写了线圈，别人一读，就明显觉得不太对。语言准确是好作文的起码要求。

　　接着看画面。旁边还有一个小女孩。再远处，是一个大人，但是有的同学说也是一个孩子，不管什么，同学们怎么认为就怎么写。创作就是把作者头脑中生出的东西表达出来。更远处呢，还有三个人，一看就是三口之家，也再放风筝。然后天上还飘着几只风筝，这就是整幅图的情况。

　　3.画面是静止的，写作就是让它动起来、美起来。图画是没有声音的，所以上面所说的，只是我们看到的，静止的画面。但我们写作文就是要把这幅画叫它变得活起来，就像变成了一个电影的片断，有动作，有声音。云彩在天上飘，风筝也在天上飘；有人跑，有人笑，有人说，各有各的表情，各有各的动作，各有各的语言。

　　不仅是让画面成为电影，而且我们还可以写出电影也表现不出来的东西，什么呢？我们的想象。

　　如可以这样写，“风筝飞得太高了，它和白云在比肩齐飞呢！还调皮地说，‘白云，你见过有谁飞得比我高吗？’”看看，电影中能表现出这么优美的意境吗？同学们也没有被感动到？那么是不是应该好好地写好作文了？你看写作多有趣，多有用啊。

　　二、跟老师一起写，顺着思路来

　　1. 先写背景不仅要写图画中有的，还要写我们想到的，让图画看起来更合理。比如，蓝天、白云、草地，无论春天、夏天，甚至初秋都是这样子。那现在不是春天吗？而且放飞筝也更多是在春天里，但是这个情况，仅从画中是看不出来的，这就要通过我们的想象来把它表达出来。因此同学们一定要展开丰富的想象，插上想像的翅膀，让自己的作文看起来像春天的花园，而不是冬天的田野。

　　我们要开始写了，下面粗体就是老师所写得的范文内容。

　　春天多么有魔力啊，它一来，一切都变了。

　　大地披上了绿装，蓝天变得更蓝，白云也似乎湿润润的，像刚沐浴过一样。（老师的这句原来写的是“像刚洗了凉水澡”，又觉得现在洗这样的澡太凉了吧，而且也感觉有些土，所以就改了。同学们写作时也一样，觉得不妥帖的句子，就多想想，看看有没有更美的表达。文人常说这种功夫叫打磨，意思是每一个细微处都要打磨的圆润、平滑，力求完美。）连那风儿也变得芬芳起来，是有谁给它喷了香水吗？

　　第一段就写好了。因为同学们刚三年级，一篇作文三百字就差不多，所以开头不能太多了。老师在这里说一下，虽然我们只是要交代一下背景，也无非是写蓝天、白云、绿草，但要把句子写得生动起来，就要加一些想象，加一些修辞。

　　如春天来了，同样的意思，怎么能让语言活泼起来呢？同学们要让它有一些人的情感、人的行为似的，也就是拟人。可以设身处地地想像，如果你是春天，你是怎么来的，兴乎乎地、悄悄地、还是给谁打了电话告诉一声；来了有什么变化呢？小草绿了，是你的魔力让它发绿的，你想像春天有魔法，那它就有了。所以文字可以这样来写，而不是同学们以前写得那样，毫无生气，像一枝枯树枝。

　　2.人物活动要写人物的活动了，咱们来定个地点吧。公园、田野，还是郊外，反正由同学们来定，定好了，我们就到那里去。现在出发。

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