高级职称评审,就应该这样要求校长,但遗憾的是仍可以造假
因为疫情的原因,各地中小学评职称都被推迟到了开学后。我们这儿近些日子也正在搞这件事,轰轰烈烈的。而在小学部,一级的评定竞争不大,副高竞争就比较激烈了。
为什么小学副高竞争激烈?因为在职称改革以前,小学老师不能评副高,半数以上早就上了小学高级亦即中一的人,面对突然打开的副高之门,自然是争着要进。
这一群争着往副高门里挤的人中,有普通老师,也有许多校长。许多人都以为校长评高级和普通老师是一样的,其实不然。前天听说本地县城第一小学的校长参评高级的事,很有意思,与普通老师评高级不一样。
事情是这样的,我们这儿城里最好最大的实验小学的孙校长,今年报名参加了高级评审,并顺利竞争到了名额,但上交材料的时候,却很不顺利。
普通老师评高级,有课时数的要求,每周不低于12节课,所以需要提供近五年的课务分工表。对于既任教干也上课的所谓“双肩挑”人员,除了提供课务分工表,还要提供一定数量的听课记录。
而对于孙校长这样不代课的大学校的校长,上面则要求提供30本听课记录。我们这儿的听课记录本每本写完是30节,五年提供30 本,意味着每学期3本,也就是说,每学期要听60节以上的课。
30本听课记录,孙校长一看补也来不及啊,就脑筋一转,改以普通老师的身份参评,也给自己抹了个每周12节的课务分工表,送了上去。
但又被上面否决了,材料被打回重整。教育局负责审核材料的人对孙校长说:你这么大学校的校长,你说自己上课,还每周十几节,谁能信啊?
的确,谁信啊?别说他这样全市第一大小学的校长,现在就连许多村小校长都不上课了。所以,孙校长想以普通老师身份参评,肯定行不通的。
后面的事,大概是保密了,所以不得而知。不过有一点可以肯定,孙校长今年一定能评上高级。至于材料怎么整,难度虽然大,但肯定可以想出办法的。
我认为,职称制度就应该这样要求校长。出于学校管理的需要,校长不任课可以,尤其是比较大的学校,但必须要听课。这属于教学管理,是学校管理中的重点,校长必须亲自抓教学。
可是,这一要求虽然好,但实际上并不能起到有效促进作用,因为这些材料可以后补。据我所知,有的准备明年或后面参评的校长,现在就已经开始补听课记录了。
因此,对于校长评职称,现有的职称制度还存在漏洞,研究职称制度者应该尽快想办法解决这个问题,让职称制度更加公平。或许可以考虑“一了百了”,响应一线呼声,取消职称制度。
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