《忆读书》试讲逐字稿优秀教案教学设计教师招聘面试

　　第26课 忆读书

　　一、导入

　　师∶上课，同学们好，请坐!

　　师∶上课之前，老师给大家带来一则谜语，看看谁最快猜出来，听好了。

　　师∶千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

　　师∶我已经听到我想要的答案了，没错，就是书。

　　师∶那么，关于读书的名言，你们都知道哪些呢 ?

　　师∶你的手举得最快，你来说说看。

　　师∶这是高尔基说过的一句话，"读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。"

　　师∶你也有想说的，"读书破万卷，下笔如有神"。

　　师∶嗯，杜甫的这句诗跨越了空间，穿越了古今，在千年的光阴中低声吟唱。

　　师∶同学们，读一本好书，犹如聆听美妙的音乐，给人愉悦的享受和美的熏陶。对此，冰心奶奶在回忆自己的读书经历时，又给我们提供了哪些宝贵的经验呢 ? 下面就让我们一起走进课文《忆读书》。

　　二、初读

　　师∶接下来，老师给大家5分钟时间，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边完成两个任务∶

　　任务一∶画出文中的重点生字词。

　　任务二∶思考本文主要讲了一件什么事? 开始你们的朗读吧。

　　师∶老师听到大家读书的声音渐渐小了，也都恢复了端正的坐姿，看，老师已经将本节课的重点字词整理到了多媒体上，哪位同学来试着挑战一下自己?

　　师∶你是勇于挑战的勇士，快站起来吧。师∶大家说他读的怎么样?

　　师∶嗯，果然有勇士的气概。可是有同学说，他有一个字音读的不太准确。

　　师∶就是津津有味的"津"，前鼻音，读第一声，你再读一遍试试看。

　　师∶看，这次就读的非常准确啦，请坐。

　　师∶解决了字词，现在谁来回答老师的第二个问题∶课文的主要内容是什么?

　　师∶你已经迫不及待了，就你吧。

　　师∶你说全文都是作者的回忆，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识。

　　师∶嗯，归纳的简洁明了!

　　师∶可是老师觉得还不够完整，同桌能补充下吗 ?

　　师∶是呀，作者还抒发了自己热爱读书，以读书为快乐的情感，深情地告诉少年儿童"读书好，多读书，读好书"。

　　师，你真是一个善于思考的孩子，在你的补充下，文章的脉络就更清晰了。

　　三、析读

　　师∶那么作者围绕着"忆读书"又发出了哪些感慨呢?接下来老师再给大家10分钟时间默读课文，同时前后桌四人为一小组，合作交流讨论，人讲，三人听;一人评，三人议，看看他人能否给你新的启发，好，开始吧!

　　师∶时间到，同学们讨论的可真激烈，相信已经碰撞出了智慧的火花，第一小组同学率先举起了手，你们组要分享的是 ?师∶作者发出了"读书好"的感慨。

　　师∶那你快跟老师说说，作者是按照什么样的顺序来写的?

　　师∶哦，时间顺序，你是从哪知道的呢 ?

　　师∶你真是一个善于思考的孩子，抓住了文章中"七岁时"、"同时"、"到我十一岁时"、"我十二三岁时"这些表示时间的词语。其他同学也要向他学习，善于抓住文中的关键词。

　　师∶别着急坐下，再跟老师说说，作者是从哪几个方面具体写"读书好"的 ?

　　师∶嗯，开卷有益，对写作有益，还有吗 ?

　　师∶对啦，还有让自己懂得做人处事的道理。

　　师∶看看你多棒，为你们小组赢得了一颗闪亮的小星星。

　　师∶作者还发出了什么感慨呢 ?第二小组的同学说说吧。

　　师∶嗯，多读书。那怎样做才算是"多读书"呢?仅仅是数量多吗?

　　师∶是呀，不但数量要多，还要品种要多，涉及古今中外。你的分享同样清晰准确。

　　师∶那作者读了哪些书呢 ? 从文中好好找一下。

　　是的，有《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》，还有《红楼梦》等。

　　师∶作者读了这么多的书，从中感受到了什么呢 ?`

　　师∶你说通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了独立思考的大道理。

　　师∶看看，读书有这么多的好处，我们是否也应该向作者学习，多读书呢?

　　师∶老师从你们的身上感受到了认真的力量，来，小星星同样送给你们。

　　师∶第三小组已经迫不及待了，你们要分享的是 ?

　　师∶作者还发出了"读好书"的感慨。师∶那作者是怎样写"读好书"的 ?

　　师∶嗯，要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理，还有吗 ?别着急，再想想。

　　师∶哦，无意义的书不要读。还有吗 ?再往下看。

　　师∶嗯，作者还提到了选书的三个标准。师∶你找的真准确。

　　师∶老师还有一个问题要考考你，读好书又给作者带来了什么收获呢∶是的，书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，还能扩大知识面，对写作也有很大帮助，最重要的是有助于提高人的品德修养。

　　师∶由此你们有什么感受呢 ?

　　师∶是呀，我们也要向作者学习，多选择好书来读。

　　师∶你们组的表现可圈可点，也奖励你们一颗小星星。

　　四、品读

　　师∶接下来，我们再来浏览一下课文，看看课文都有哪些写作特点呢 ?

　　师∶老师发现你在书本的空白处写下了许多智慧的文字，快来说说你的看法吧。

　　师∶是呀，全文紧扣题目"忆"字，按时间顺序叙述，条理清晰。还有吗 ?

　　师∶运用了对比的手法，突出作者的情感倾向。

　　师∶你的分享同样条理清晰。请坐。

　　五、小结作业

　　师∶同学们，本节课我们一起走进课文，感受到作者对读书的感慨，体会到作者的快乐，老师希望你们也能像作者学习，多读书，读好书，好读书。

　　师∶课下请同学们继续阅读课文，完成这样一份作业∶思考你印象最深的是哪本书，准备一段内容简介，下节课分享。师∶同学们，下课!

　　六、板书设计

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