浅谈小学道德与法治教学中的安全教育策略

随着新课改的不断推进，随之小学道德与法治教材中的内容也得到了不断的完善，尤其是安全教育内容，有了明显的增加，这为安全教育的开展提供了充分的素材。教师在具体的教学过程中，要根据学生的实际情况及接受特点，设计多样化的安全教育活动，提高小学道德与法治课程的安全教育效果。

小学道德与法治教学中安全教育的意义

小学教育过程中，除了需要让学生掌握丰富的知识，提高各方面的学习能力外，还需要加强对他们身心健康的关注，只有这样才可以保障学校教育的效果。但目前小学生频繁出现的安全问题，这很容易让学生滋生心理问题，严重影响了小学生的身心健康发展。

所以在小学道德与法治教学中加强对学生的安全教育，能让学生掌握丰富的理论知识，并在实践活动中对所学知识进行运用，这样学生便会逐渐具有安全意识，并具有自我保护的能力，当学生的身心处于放松状态时，自然非常有利于学生的身心健康发展。

小学道德与法治教学中的安全教育策略

传统的小学道德与法治教学中，教师总是采取照本宣读的方式，此种侧重于理论教学的方式，会影响学生对于知识的理解，甚至有可能出现理解的偏差，很难将教材教学的作用发挥出来。

因此，教师可以将多媒体技术引入教学中，让学生进行形象化、具体化的学习，让学生对理论知识进行更加深层次的理解。比如在教学《家里的安全与健康》这部分内容时，需要让学生学会发现生活中的安全隐患，让学生在生活中具有警惕的心理。由于此部分内容具有一定的抽象性，小学生还处于形象思维阶段，很难对其理解，所以，教师可以利用网络对相关素材进行搜集，以视频的形式展示给学生，如“火警的预警和处理方法”，以学生感兴趣的动画方式进行呈现，这样学生会被其吸引，从而主动全身心的参与学习及思考，对其具体预警的措施进行掌握，并加深学生的印象，能够提高本节课的安全教育效果。

再如在教学《安全地玩》内容时，老师可以围绕此节课的安全隐患相关内容制作课件，让学生通过观看课件的方式，对其中存在的安全隐患进行分析，并根据自己的真实想法，对这些安全隐患的处理方式进行表达。在学生们相互分享建议之后，老师要根据教材中内容，对学生进行有效地引导，在师生的合作下，提高学生的安全意识。

在课堂即将要结束时，老师还可以预留几分钟的时间，让学生根据对校园中内容的观察，自己设计安全警示牌，并让学生将自己设计的安全警示牌进行展示，阐述其制作理念，并说说打算将之放到校园的哪个地方。在这样理论结合实践的教学过程中，学生的安全意识、预见危险的能力会不断提高，这将能为学生的身心健康成长奠基，强化安全教育效果。

结语

小学道德与法治教学中的安全教育十分重要，能让学生从小养成良好的行为习惯，并具有安全意识，具有保护自我、应对安全问题的能力，这对于学生的身心健康发展十分有利。