为了幼升小 孩子哭着识字｜不注意这几个点，家长用力越大伤害越大

　　一年一度的幼升小报名开始了，很多家长又陷入了焦虑。前两天恰巧和浩然妈妈聊起来她儿子，听她讲孩子为了应对幼升小“被逼哭着学中文”的场景，着实让人心疼。

　　学前识字800 苦了孩子累了家长

　　浩然妈妈以前是阿里的一位高管，也是为了能多些时间照顾孩子毅然退出了很多人都羡慕的高光职场。进修儿童教育心理学相关课程，全国到处飞去听讲座，在孩子的教育上，算得上是很用心了。不过面对“学前识字800“这个大坑，浩然妈妈还是栽了个大跟头。

　　因为一直比较注重孩子的素质教育，没有提前规划中文识字学习，直到年前儿子幼儿园大班即将面临幼升小，她才感受到了突来的压力，“大家都在群里比拼识字量，说没有800-1000个字打底，一年级根本跟不上，我才反应过来哥哥基本没认过字。”

　　怎么教孩子识字、选什么识字工具？浩然妈妈有些无从着手。跟着大众选总没错， 她开始尝试时下很火的识字书，“那个过程相当痛苦，识字书讲述方式趣味性不强，插画也没什么吸引力，哥哥根本不愿意学。但没办法，我只能逼着他学，那个过程每天都是流着眼泪读……”

　　中文不是母语么 为啥还会这么难？

　　很多妈妈觉得很奇怪，想想我们小时候，哪有什么学前识字，哪有什么培训班，不也小学中学一路正常上了么？怎么现在孩子上个小学都这么困难这么多事儿。

　　看看现在的小学一年级课本，可我们那年代完全不是一个级别。

　　小学一年级上册数学课本第10页：

　　两页书中涉及到的生字不下50个。想象一个识字零基础的娃，刚刚入学没几天，面对一本天书怎么读题、做题？不掉队才怪。

　　再来看这道小学一年级的语文题目，考察的内容有段落句数、多音字、句意理解、信息提取、拓展想象，这可不是简单的识字了，其中每一样都需要阅读能力。

　　话题再转回来，学前识字这个锅家长必须要背，可为啥孩子学得这么辛苦这么难？

　　第一：工具不对

　　适合零基础孩子的中文启蒙学习工具 真的难找

　　选什么工具来教孩子识字？亲子绘本？字多字小孩子只看图不看字。识字卡？一遍遍的给孩子看，死记硬背，孩子很容易失去兴趣开始反感。识字App？有没有发现很多孩子感兴趣的是游戏本身而非识字，看似学会了，一看书还是一个字不识。对于零基础孩子来说，市面上适合他们学习，又兼具趣味性和效果的现成工具实在难找，甚至说基本没有，这也逼得很多家长各个成了十八罗汉，做字卡、画绘本、创造各种识字游戏，甚至天天翻汉语大字典……

　　第二：方法不对

　　学中文光有音频伴读不行，必须有反复练习

　　有研究表明，用中文的人，大脑语言区在靠近运动控制区的布鲁卡区（broca-area），而用拼音文字的人，大脑语言区在靠近听力区的威尔尼克区（Wernicke-area）。这说明，学好中文是依靠多看、多写、多说，靠“运动”来记忆效果更佳，而学好英文是依靠多听多说，来学习，效果更佳。

　　所以，大多数英文分级读物配备伴读音频就够了，孩子跟着多听多读，可以快速模仿记忆。但用同样的方式学中文，孩子对文字的记忆是十分机械和低效的，记住了也容易忘，并且经常张冠李戴，更谈不上深入理解字义。所以学汉字，还是要把每个字讲透，让孩子不仅能进行图形记忆，还能理解，反复练习迁移应用，而不能光靠音形对应，死记硬背。

　　第三：目的不对

　　为了识字而识字 伤害不是一点点

　　既然学前要有800的识字量，那就狠抓识字。字卡、软件、挂图……管它对不对，先上了再说，一个不行就试下一个。一来二去就会发现了，这种枯燥的学习方式引发的状况不是一点点。

　　1） 孩子没兴趣，逼松了偷懒不学，逼紧了孩子大哭跳脚索性不学了

　　2） 效率低，今天学明天忘，字卡App上是会了，回到书上还是一个字不识

　　3） 每个字都认识，连起来却不会读不会断句，考试依然读不懂题

　　其实，面对幼升小800字的识字要求，家长们“只知其一不知其二”。老师要求的不光是识字量，更重要的是阅读力，除了认字还得正确断、连贯的自主朗读，能够准确理解含义，甚至能够分析归纳。只有具备这些能力，才能读得懂题，读得懂才有可能做得对。

　　识字不是目的 阅读才是

　　回望中国几千年来的蒙学教育，识字从来都不是孤立进行的，《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》、《千家诗》……孩子们从来都是在循序渐进的篇章阅读中完成文字的积累。这些蒙学经典，并不仅仅是“识字书”，而是由文韵、伦理、历史、自然等百科知识建构的完整知识结构。

　　中文进入到白话文时代，汉字的表义效率降低了，就是说，要讲清楚一件事，需要更多的文字。所以，为识字量零基础儿童编写可读性强的文本，变得更加困难了。如果迁就常用字表，写出来的句子缺乏美感；如果追求美感，用字量大，孩子读不懂。所以，人们简单地理解为必须先用“死记硬背”的方式积累识字量，等识字量到达800之后，才能读书。特别是幼小衔接的强烈刚需，推动了“识字启蒙”的市场，所以识字卡、识字App、识字视频，各类识字产品十分丰富。然而，这样孤立而机械的认字，事实上损害了儿童对文字的真正理解，也失去了在阅读中体会汉字表意之美的机会。

　　“识字启蒙”无法代替“阅读启蒙”，识字不是目的，阅读才是。在阅读中积累字词，依然是中文学习的正途。

　　学前识字难题 到底该如何破？

　　说到这，幼升小萌娃家长们开始迷茫了，那到底要怎么做，学前识字还要不要教？阅读力到底要怎么培养？如果我们感到单纯以识字为目的是不对的，那又该如何做呢？有没有可以一招制胜的方法？

　　经历几年的双语课堂实践，对比成熟完善的英语分级阅读体系，西学东渐，我们逐渐沉淀出了一套行之有效的“中文分级阅读”教学体系。实践证明，它不仅能够让识字和阅读同步启蒙，而且如果精心设计，儿童还能同时收获更多。当我们集合资本力量，把这些成果升华为一个教育产品之后，就诞生了你所看到的“一亩宝盒”。

　　· 从识字的第一天开始就能自主阅读

　　一亩宝盒由中文分级阅读丛书+配套App私教课组成，孩子通过App听绘本故事、完成绘本内生字的学习和练习，最终实现这本书的自主阅读，给绘本录音。这种融合创新方式能帮助孩子“从识字的第一天开始就能阅读”！让孩子在绘本阅读的语境中识字，迁移应用，逐渐积累，同时获得阅读的成就感，这样，识字量的积累与自主阅读都会水到渠成。

　　· 科学分级，让自信成为学习的发动机

　　不建立自信心的教育就像“踩着刹车却让车快跑”，无论学什么，挫败感将成为孩子学习的最大阻力。获取阅读自信，是一亩宝盒研发过程中的首要目标。它以“最近发展区”理论为支撑，按照儿童的阅读能力，由易到难逐步提升，用每一级的小进步给孩子建立成就感。当孩子卸掉压力，消除挫败感，进步自然最快。

　　· 给孩子“有理有据”的“真”知识

　　中国文字的发展源远流长。市面上主流的识字App往往担心造字法和汉字的起源太过复杂，而不去讲解“真”知识。一亩对App里的每个汉字的起源去粗取精，用儿童听得懂的语言把这些”真“知识告诉孩子，帮助他们深入理解文字背后的故事，让孩子爱上中国文化的“真正“精髓。

　　· 游戏化学习 少糖但不能无糖

　　我们的私教App和很多轻教育产品一样，采用了游戏化学习的方式辅助教学。有一些做游戏的业内人士曾经建议我们，把游戏做的更刺激好玩一些。但这就好像给孩子做面包到底该放多少糖呢？放少了不甜，放多了伤害身体。说实在的，在这一点上我们也一直在拿捏这个分寸，但总的来说，我们设计的是一个高频使用的工具，所以我们更倾向于“少糖”，避免让“玩游戏”过多占据学习的动因，但绝不能“无糖”，因为游戏的趣味性是让孩子主动学习的重要驱动。

　　· “全配方奶粉”培养“全面通识”儿童

　　饮食单一很容易营养不良，阅读也是一样。作为第一套自主阅读丛书，儿童早期的分级读物必须是“营养全面“的精品纸质书。我们的每本分册都有一个通识教育主题，自然科学、社会科学、个体发展、传统文化、文学艺术……分级丛书让孩子从自主阅读的第一天开始就明白“阅读能带来新知，读书为了明理”，从而帮助儿童搭建完整的知识体系，成为一个“全人”。

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