小学一年级语文“音节到底加不加声调”？难倒的不止是家长！

　　前些天跟大家分享了一年级小学生语文学习“音节到底加不加声调”这个问题，家长朋友们反应不一，有说加的也有说不加的，很多老师也私信我说自己在教学过程当中比较迷茫，那么一年级小学生音节学习到底要不要“加声调”呢？今天我们来深入探讨一下问题，我整夜不眠，整理出这些资料，希望能对大家有所帮助。

　　01一：音节的出现

　　音节第一次出现是在小学课程里《语文园地三》里，大家可以打开课本，翻到第39页。对咯，按照音序查字法来“查字典”。在学习音序查字法之前我们要先弄明白三个问题。

　　1：什么是音序查字法

　　音序查字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。我们说，学习是个循序渐进，环环相扣的过程。翻开部编版小学一年级语文下册课本的第11页。就可以找到“汉语拼音字母表”。语文园地一是学习语文园地三的基础。

　　2：什么时候使用音序查字法

　　同学们在日常的学习和生活中，有些字会认，不会写这个字或者不清楚字的意思。然而呢，还需要知道该生字的偏旁、意思、组词等等。那么，这个时候我们就要用到音序查字法了。

　　3：使用音序查字法的步骤

　　音序查字法口诀，在这个时候就显得尤为重要。它可以帮助同学们快速的找到要查询的汉字。步骤和要点清清楚楚，孩子一学就会。注意，要多加练习才可以哦。

　　俗话说：“熟能生巧”嘛。

　　音序查字法简单概括就是：根据汉字读音-查找汉字。

　　（本节课老师有意把笔记内容做了简化，这样家长朋友在教孩子们的时候比较容易掌握。）

　　第一步：先找到大写字母。

　　第二步：字母下面找“音节”，看看它在第几页。

　　第三步：翻到相应的页面找到这个字。

　　过程说起来比较复杂，其实很简单，就三步：

　　大写字母—找到音节—找到汉字

　　02二：《现代汉语》对音节的定义

　　因为《现代汉语》是师范类老师的必修课程，学过《现代汉语》的老师应该都知道，音节是这样定义的

　　音节的定义：音节是是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或者几个因素按照一定规律结合而成。一个汉字就是一个音节。

　　音节的形成：听话时自然感受到的最小的语音单位，发音器官紧张一次，就形成一个音节。

　　汉字的一个读音，就是一个音节。

　　音节构成：汉语中一般一个汉字为一个音节，每个音节有声母、韵母、和声调三部分组成。

　　如“手”：(shǒu)是由一个音节构成。“手机”：(shǒu jī )则是有两个音节构成。

　　“买手机”：(mǎi shǒu jī)则是有三个音节构成。

　　有些特殊音节没有声母或者声调，但韵母必须存在。如a o e 。

　　总结：《现代汉语》里，音节必须带声调！

　　03三：小学教学里音节到底加不加声调？

　　淘气老师认为，严格意义上来说，音节不加声调是错误的。在正式的考试当中写上声调一定正确；不写呢，未必正确。保险起见，还是标上声调比较好。就像下面的题目一样。

　　如上题所示：如果“急”的音节不加声调，那么“ji”就可能是“鸡、寄或者几？如果“球”的音节不加声调，那么“qiu”就可能是“秋、求、或者糗？”那样可就“糗”大了。

　　总结：音节对于孩子们来说是个非常抽象的词语，那么在日常的教学过程当中怎么教给孩子们音节部分的内容呢？很简单，你只要告诉孩子“音节就是拼音”就可以了。这是孩子的认知范围内普遍能够理解的说法。

　　关于小学生音节学习部分各种版本也都是一而再再而三的修订！作为一名小学老师的我虽然自认为对音节认识比较深刻，却也不敢说自己在教学过程当中是完全正确，如果有关部门领导能够看到的话，希望能够给出一个统一解答的方案！好让我们在教学过程当中言有所依！才不至于误人子弟！

　　如果您有缘看到我这篇小文，也有同样的问题在困扰着您，请在评论区留言，评论的人多了才会引起关注，问题也许会得到解决！我是小学教育淘气老师，很高兴认识您！

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