孩子是先识字还是要先学拼音呢？这两种有什么区别

　　我们这代父母上学的时候，都是先学拼音，然后再学生字，我记得我一年级的时候基本遇到生字都是用字典查一遍，按照上面的读音来念的。不过，现行的“部编本”语文教科书中将拼音和识字的顺序做了调整，变成了先识字、后学拼音。

　　但是，尽管小学教科书发生了变化，但儿童在年幼时仍需要提前或多或少地学习。 因此，许多父母正在考虑是按照自己的方式来教授识字还是按照现行标准来教孩子拼音。

　　现在，让我们今天讨论一下“先识字”和“先学拼音”的孩子，上小学后有什么差距？

　　拼音学习的基础不同

　　还有一个关于幼儿园与小学之间联系的故事，但实际上，在“课程标准”中，一年级生被用作幼儿园与小学之间的缓冲期，因此孩子们的生活习惯和学习方式各有不同， 非常适合小学生活。

　　与一生中发现的汉字相比，拼音相对抽象。 早期的教学实践发现，一年级学生的孩子出现后，立即学习拼音变得很困难。 结果，许多孩子的拼音基础很差。 特别是“p”和“q”、“b”和“d”、“ei”和“ie”等长得很像的拼音和“z”和“zh”这种平翘舌的拼音很容易弄混。

　　幼小衔接时期就更是如此了。 许多父母以非科学方式教孩子拼音。 实际开始学习时，拼音的发音和书写趋于偏离，很难更改。 小学后系统地学习拼音使学习变得更容易，因为您可以根据汉字的发音学习拼音。

　　所以上小学后，“先识字”的孩子通常比“先学拼音”的孩子拼音基础好。

　　语言学习的兴趣不同

　　科学的学习方法应从容易到困难。 与拼音相比，汉字在生活中出现的频率更高。

　　孩子们阅读图画书，看动画片或逛街时，可以看到许多常见的汉字，并容易识别出许多汉字。

　　而拼音在生活中出现的频率较少，需要系统地学习才能掌握，而且还要区分声母、韵母等不同的用法、发音等规则，对于孩子来说相对比较晦涩难懂。因此在学拼音的时候就容易让孩子产生“知难而退”的心理，对语文学习失去兴趣。

　　而已经有了识字基础的孩子，更容易学会拼音，所以对语文学习的兴趣会更强一些。所以上小学后“先识字”的孩子对拼音会更感兴趣。

　　不同的阅读方法

　　有些家长可能觉得先学拼音，孩子就能通过拼读让孩子自主阅读，但实际上这种方式并不是绝对好的。

　　在实际的阅读过程中，如果几乎看不到汉字，则取决于阅读的拼写会打断阅读过程并影响孩子对阅读内容的理解。 如果您对汉字有更多了解，则可以根据上下文进行猜测和阅读，或者可以从象形图等中猜测和阅读，以加深对汉字的理解。

　　尤其是在小学中高年级课本脱离拼音之后，“先学拼音”的孩子可能会不适应这种阅读方式，但“先识字”的孩子通常能较快适应用其他阅读方式。

　　先识字，再学拼音强调了汉字的重要性

　　自从1958年《汉语拼音方案》被颁布之后，小学教材先学拼音再学汉字的方式延续了半个多世纪，但是从现在的教材上来看，还是强调了“汉字的重要性”，知识是学习汉字的好帮手。孩子们学习拼音，无需拼音即可阅读。

　　从科学素养的角度来看，年龄在3至6岁的儿童处于图形敏感性时代。现在该担心对方的方形汉字了。最好让孩子们通过阅读来学习阅读，而不是影响他们学习拼音的兴趣。而且，如果您对阅读和识字感兴趣，那么从小学毕业后花一半的时间学习汉语就能获得双倍的成绩。

　　这是教孩子识字的最有效方法

　　每个孩子都有一个“重复动作”，想要一遍又一遍地重复同样的事情。 阅读几十本喜欢的书并不是一件容易的事。

　　父母可以利用孩子的这一特点，并通过阅读图画书的方法使孩子在阅读图画书时熟悉汉字。

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