幼小衔接要不要报班?专家:幼升小有6个关键点,做到位胜过报班
关于幼小衔接,大家讨论最多的恐怕就是——要不要给孩子报班了?
妈妈A:“听说一年级拼音只教一个月,别人都学了,我们没学真担心跟不上!”妈妈B:“一年级是个开头,头没开好,后面想补都难!”妈妈C:“我就是担心孩子啥都不学,一开始就没了信心!可到底该学点啥,怎么学呢?”
妈妈群里每天都有类似的讨论。我也曾为这事焦虑过,从卷儿上中班开始,我就四处打听,跟幼儿园和小学老师聊,跟群里家长讨论,翻阅各种幼小衔接的书籍,功课做多了心里才渐渐有底,现在我可以很肯定地说:幼小衔接班不一定要上,但做好衔接真的很有必要。
1 为什么幼小衔接班不一定要上?
我的理由有两点:
一是幼小衔接≠幼小衔接班;二是幼小衔接班不是替小学学知识。
下面具体细说。
我咨询过一位从教20多年的小学老师,她觉得幼小衔接,最重要的是培养生活习惯、学习习惯,并不是一味地提前学习一年级的知识。
而现在市面上的幼小衔接班是什么情况呢?
我们家楼上的孩子今年一年级,大班下学期看到班上的小朋友纷纷离园去了幼小衔接班,他们也坐不住了,赶紧给孩子报上。
不过他妈妈现在回头看说“没太大必要”,报班并没有带给她家孩子带来太多优势,“即便不上,孩子半个学期差不多也能适应。”
我也考察过市面上的幼小衔接班,发现课程设置普遍会偏难一些,很多内容一年级会专门学。其实不难理解,课程设置难,家长才会有获得感,不然家长在家就能辅导,就没有衔接班什么事了;再者,课程设置难,家长一看,呀,一开始就这么难,孩子不系统学习,一年级还真跟不上。家长有这种心理,才会掏腰包。
不过,我们心里要清楚——幼小衔接班不是替小学学知识。抢跑学来的知识,到三年级,知识难度上来了,孩子学习能力+理解能力跟不上,就不灵了。
当然,也不必全盘否定幼小衔接班,虽然它不是最优解,但确实能解燃眉之急。
我再说什么情况适合报班:
家长没时间,老人和保姆没有能力辅导孩子的家长重视集体氛围,认为把孩子放进集体更利于幼小衔接的家长没有足够的能力和意愿,想要花钱找专业买安心的
总的来看,我觉得幼小衔接班并非“必需品”,上与不上,看孩子,更看家长的精力、时间和辅导意愿,综合取舍就好。此外,幼小衔接,功夫在平时,在日常生活,即便是报了班,家长也不能撒手不管,单纯指望课堂上的几十分钟,效果不会太理想。
2.做好幼小衔接,还有比报班更重要的事
在孩子学习上,报班是最容易让人心安的一条路径。
钱花出了,孩子学好了,皆大欢喜;学不好,至少作为家长,我尽力了,心理上也有退路。
但其实,根治幼小衔接焦虑的,从来都不是报不报班,而是要有一条清晰的幼升小路径。
幼小衔接什么时候开始?有哪些关键节点?每个节点要做些什么?怎么做?要达到什么程度?如何自测效果?
这些都是比报班更重要的事情。这些问题你都弄清了,自然就不焦虑了。
最近我看了一本书叫《幼小衔接家长手册》,作者是教育管理方面的专家,她将幼小衔接分成6个关键的时间节点:入学前一年,入学前一个月,开学第一周,开学第一个月、第二个月、第三个月。
每个关键节点做好该做的事情,幼小衔接就算做到位了。
这一思路,让我瞬间清晰。
结合书中的观点,我做了一个“幼小衔接路线规划”图,孩子处在哪个阶段,对照这张图明确这个阶段需要达到的知识和能力,然后照着做就可以了。
具体每个阶段,对应的每种能力该怎么培养,书中介绍得也很详细。
比如入学前一年,需要重点培养注意力,书中先是分析了导致孩子注意力不集中的几种原因,然后一张图明确给出训练注意力的方法,接着还有小提示:注意力训练最重要的原则是趣味性。
然后以生动有趣的游戏,告诉你怎么培养注意力。注意力包含很多方面,比如平衡能力、协调能力、听知觉能力、视知觉能力,书中一一细分给出具体的培养建议,给我的感觉是有专业的高度,又有落地的可操作性。
书中配图生动形象,文字也不是大块大段的,读起来很轻松。而且,整本书不需要你全部读下来,再去操作,孩子处在哪个阶段,需要培养什么能力,查看具体的做法就可以,非常方便。
年底了,我忙到飞起,而幼儿园却停课了。孩子不能总在家里看动画片,我就让奶奶带着卷儿玩书中的游戏。
奶奶坐在沙发上念动作要领,卷儿做动作,两个人时不时哈哈大笑。
此外,书中还有很多自我检测的表格,孩子某项能力达不达标,自我对照一下就能心中有数。
在幼小衔接上,我们忙碌的中年父母就是需要这样的专业指导。同时,最好还能解放父母,让家里老人也能带孩子参与其中,给忙碌的中年一点喘息的机会。
这样,在日常亲子互动中,孩子不知不觉就能掌握幼小衔接所需的知识和能力,一派其乐融融,省钱又能增进亲子关系,远胜过送去机构上课。
这本书原价45,年底活动价,只要32.4,一顿外卖的钱,让家长心中有路径,手中有方法,帮孩子平稳度过幼升小。
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