二年级数学单元题，此题一出，全班没有满分，不少家长都说有点难

　　数学，从来都是孩子们“畏惧”的学科。

　　这是二年级下册，第三单元《混合运算》的一套单元试题，这套题目按理来说应该是很简单的，可是试卷中一道应用题却难倒了众生，此题一出，全班学生没有人得到满分，不少家长看了这道题目都说确实很难，因为这个题目不仅仅是考书本知识，更考查孩子的生活经验和常识。

　　

　　这是第一个版面的题目，这其中都是最基本的题型，一般成绩稍微好些的孩子都不会丢分，当然，那些粗心的孩子也难免会错几个题，就像这位尖子生的答题一样，这样的错误很可惜。

　　

　　同样，第二个版面，这道改错题似乎错的不太科学啊，这明显是不对的呀，为什么不能发现它错在哪里呢？52-18+3这个算式里只有加减法，因此要从左往右依次计算。看来这位同学你真的需要仔细些啊，这样白白丢分太不划算了。

　　

　　这几个应用题也是没有什么难度的，一般来说如果孩子不能很准确地写出来综合算式，那么最好分步写算式，这样不容易出错，当然，如果题目要求写综合算式，那么务必要按照题目的要求写。

　　

　　最后，我们来看这套试题的最难的一题，这也是那个全班没人做对的题。

　　这个题目可能很多孩子不理解，他们可能把“怎样买”理解成了“应付多少钱”，其实这也是一个考生活常识的问题，因为如果你花同样的钱，明明可以买更多的东西，我想应该没有人少要一些东西吧？

　　

　　一些孩子没看方框中的文字“购买5盆及以上，每盆优惠1元”，因此他们直接写5×4＝20元，然后答“付20元钱”。这样的错误很正常，因为这个年龄的孩子还小，基本没有什么独自去购物的经验，因此也就忽略了旁边的优惠信息。

　　因为，如果你买5盆花，那么每盆花的价格就是5-1＝4元，20÷4＝5盆，当孩子能想到这里的时候，他就会大吃一惊，原来本打算买4盆花的20元钱也可以买5盆，题目问“你认为他应该怎样买？”我们是不是应该回答买5盆呢？同样的20元钱，我想没人会选择不要5盆而要4盆吧？

　　5×4＝20元，5-1＝4元，20÷4＝5盆，买4盆和买5盆都需要20元，答：我认为刘阿姨应该买5盆花。

　　

　　二年级数学单元测试题，这个题真真考察了孩子们在生活中应用数学的能力，这样的题目也在提醒广大家长朋友们，教孩子们把学到的知识应用到生活中，这才是教育的根本目的，所以，家长朋友们一定要多带孩子去体验和接触生活，不能让孩子死读书。

　　希望学生们都能对数学给予一定的重视，因为它不仅是高考中一个重要的科目，影响着我们进入大学的层次，还是一个培养思维的学科。有逻辑，有条理的思维，会让学生终身受益。

　　《美国儿童思维发展研究专家》曾经指出：

　　“思维能力是孩子数学、语言、艺术、音乐全面发展的基础。天才有一个共同点，就是有超强的思维能力。”

　　

　　未来的社会，只有那些逻辑思维能力强的孩子才会更有竞争力。

　　相反，如果孩子的逻辑思维能力不好，就会显得智力不足。不仅影响数学成绩，还影响各科成绩，甚至影响他以后的工作和事业。

　　学好数学的重要性，相信很多家长都了解，如果你想提高孩子的数学成绩，不如给他们数学上的成就感，而不是总拿别人家的孩子和做对比，打击孩子的积极性。

　　我们可以从一些孩子能做的简单题目入手，让孩子通过轻松完成这些作业获得成就感，重拾自信；然后慢慢地、循序渐进地给孩子讲一些难的问题，让孩子逐渐提高。

　　类似于这样的灵活算题，孩子平时接触的少，所以容易做错，基于这种需求，这本书可以帮助孩子多练习，在趣味阅读中建立数学思维，这就是刘薰宇编著的《写给孩子的数学三书》。

　　

　　在刘薰宇先生创作的数学著作中，“数学三书”堪称是经典的数学科普之作，共涵盖了3本经典数学著作，分别是《马先生谈算学》、《数学趣味》和《数学的园地》。

　　著名数学家谷超豪，如此评价这套书：“对我影响最大的，是刘薰宇的《数学的园地》。它介绍的微积分和集合论的初步思想，把我带入了一个全新的世界。”

　　

　　3本书循序渐进，从趣味数学开始，带您的孩子一步步建立对数学的兴趣，然后通过幽默的段子，讲解函数、方程式、变量、微积分等概念，以及相关的应用。

　　可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。

　　

　　经过作者巧妙的手法写出来，只要学过初等代数和几何的人，就会很轻松、毫不费力读完并掌握，所以该书可以作为中小学生重要的自学书籍。

　　刘薰宇的这套《给孩子的数学三书》，小学高年级以及中学的孩子都可以阅读，能够帮助自己建立良好的数学思维能力，激发所有科目的学习兴趣。

　　建议家长抓住暑期这个”黄金时间段“让孩子把数学补充踏实了，为今后的学习之路奠定基础？

　　这本书的稿酬会捐给中国的公益事业，为了支持教育发展，商家也做了暑期活动，现在购买的话只需要99.9元。在帮助孩子读书的同时还做了公益，非常有意义。

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