打造专业师资队伍，引进企业资源，保持开放的态度

　　产教融合模式可以统筹高校、企业以及社会各方的教育资源，提高高校动画专业人才培养体系与产业发展需求的契合度。为了改变传统培养模式单一、滞后的局面，高校应当实行并推广产教融合模式，打造专业师资队伍，引进企业资源，保持开放的态度，与时俱进的调整教学内容与体系。在实践中优化产教融合视野下的动画专业人才培养工作，为相关行业的发展筑牢人才根基。

　　一、理论与课程不与时俱进

　　火星时代、完美动力等动画教育机构，乃至高等院校自身都曾作过一系列的动画专业毕业生就业情况调查，根据人才就业信息与就业意向问卷的统计结果，动画专业的学生毕业之后，无论在校成绩的优劣，都需要相当长的一段时间适应实际的操作，所制作出的动画创新性不够，效率与质量也难以在短时间内满足市场标准。这是由于高校教育内容存在一定的滞后性，脱离社会，理论与课程没能与时俱进。缺乏实践经验的学生在校内学习时难以了解产业发展现状与趋势，自然会跟不上动画行业发展的步伐。

　　

　　二、产教融合视野下高校动画人才培养策略

　　（一）设计复合型课程体系

　　高等院校是培养动画专业人才的中坚力量，产教融合模式则是高校适应动画产业升级背景，满足人才培养新要求的有效手段。所以高等院校应当学习并推广产教融合模式，改变原有的单一课程体系，将实践教育厚植于专业教育之中，重视培养动画专业学生理论知识与基础技能的同时提高学生的实操能力，使实践教育成为动画专业人才教育的重要组成部分。在制定人才培养方案，编纂课程培训内容时，加大实践课、创新课的比重，增设不同种类的实操课程，与企业资源、社会资源相联系、相结合。增加实践课程的课时，提高实践课程的地位，甚至可以与企业携手，将学生在企业实习期间的表现也纳入成绩评估体系，构建复合型课程体系，将实践操作教育作为动画专业教育的重要补充，推动高校动画专业人才培养工作的不断优化。在构建复合型课程体系时，要注意协调好专业课程与创新、实操课程的关系，不能顾此失彼，过于偏颇。还应当在开展专业课教学时适当地向学生传达创新、创造的理念，组织学生共同分析有代表性的实际动画设计、营销方案等案例，培养学生的创新精神。

　　

　　在这个过程中，高等院校可以通过产教融合这一手段深化校企间的合作，借助企业的一手资源与优势了解市场变化方向以及动画产业技术变革趋势，针对产业变化的新要求进一步优化复合型课程教学内容。取长补短，通过企业优势弥补高校对产业发展认知较少的短板，充分发挥高校的教育功能，提高复合型课程体系与产业发展要求的适配程度，从而提高动画专业人才的质量。此外，高校应当意识到复合型课程体系的构建工作并非一朝一夕可以完成，其中学科地位、开课顺序都需要仔细斟酌、考虑，并且保证基础理论知识教育与客观实际操作教育既相互独立又相互配合，形成教育合力。融合两类课程并非易事，无法一次性达到期望目标，需要层层递进式地进行调整。所以高校可以依托产教融合，借助企业力量，吸引社会精英与高校教师共同组建复合型课程设计团队，除了动画企业的工作人员之外，甚至可以邀请其他高校的优秀教师、政府公务人员以及动画行业的专家携手成立相关组织，共同开发新型课程体系，满足市场对动画专业人才的多元化需求。

　　

　　（二）实行理论课程项目化

　　大部分高校动画专业的课程体系下，原本为数不多的实践课程质量也不佳，难以发挥实践课应有的效果。在产教融合模式下，高等院校可以尝试将理论课程项目化，把企业实际项目引入相关的理论课程中，指导学生应用理论进行实战。高校还可以同其他院校、企业联合起来建设动画实践教学基地，除了企业的动画项目，师生还能在基地自主研发项目，并将项目引入日常的动画教学之中，根据课程进度与考核要求分解项目，学生可以根据自己的能力与水平认领力所能及的项目任务。实践教学、理论教育以及项目研发的有机结合，不仅能丰富原本单一、孤立的动画专业教学内容，增加教学的趣味性，完善学生知识体系，还能培养动画专业学生独立进行创作的能力，而且大部分项目都需要小组合作完成，以小组为单位进行分工协作还能培养学生的团队意识。在产教融合模式下，高校可以将各类教学活动与研发设计相结合，将优秀的设计应用于企业制作实践，激发学生从事相关行业的积极性，也能助力企业的发展，实现校企间的合作共赢。

　　

　　（三）打造专业师资队伍

　　高校的教师拥有完善的理论知识，而动画行业精英与企业管理人员则有着丰富的创业、制作、营销等市场经验。产教融合模式则可以融合二者优势，帮助高校吸引社会精英参与动画专业人才的培训。教育离不开师资力量，对于动画这种专业性极强的内容，师资队伍不应当局限与基本的绘画、设计理论，而应当尽可能涵盖所有相关领域，打造一支专业化、素质高的专职与兼职教师相结合的师资队伍。专业师资队伍能充分发挥培养人才的师资力量，为动画专业应用型人才的培养夯实教师基础。在打造这样一支专业化师资队伍时，高校首先需要明确动画专业人才培养目标，挖掘高校内的优秀人才，传授理论知识，挖掘高校内具备实践技能与从业经验的人员，与企业人员合作，共同承担实操教育的重任。此外，高校还应当依靠产教融合加强与动画行业领头企业的合作，邀请行业专家、企业动画设计者、相关领域教授举办一系列的讲座，成为高校动画专业的兼职教师，同时还可以利用产教融合的契机使高校教师进入动画行业锻炼，增加教师的综合素质的同时还能为企业的员工开展理论培训，知识输出与经验输入同步进行，教师的实践创新能力与理论知识水平也能得到一定的提高，最终依然可以将所学习的经验传授给学生，教学相长，相辅相成，实现校企协同育人的良好格局。

　　

　　（四）融合教育与新型信息技术

　　如今的时代是信息技术飞速发展的新时代，在新时代的产教融合模式下，高高校应当打开格局，放宽视野，以长远的眼光看待动画专业人才培养工作，将动画人才教育与现代化信息技术培训有机融合，创新动画人才培养模式，在传授基础理论知识的同时指导学生使用现代化信息技术与科技手段进行练习，结合理论与实践。这是由于当下很多新型的动画设计都需要在技术的帮助下完成，如若不能在高校内进行相关的培训与联系，那么在实际从业过程中需要耗费大量的时间成本从头适应，高校的课程内容应当与时代进步保持相同的步伐，更新知识体系，传授市场所需要的技能。

　　为了充分发挥产教融合模式的作用，高校应当借助现代信息技术增强与企业的沟通交流，根据企业实践设计学生的训练项目，同时根据动画专业学生就业方向增设管理学、营销学等理论课程与实践课程，打造线上线下相结合，校内校外相结合，理论实践相结合的全新应用型动画化人才培养模式。

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